2015-2016学年度七年级数学下册 2.2 探索直线平行的条件（第2课时）课件 （新版）北师大版.pptVIP

* 探 究 新 知 第2课时　探索直线平行的条件(二) ? 活动1　知识准备 1．在同一平面内，_______的两条直线叫做平行线． 2．如果两条直线都与第三条直线平行，那么这两条直线互相_______． 3．同位角相等，两直线_______． 不相交 平行 平行 第2课时　探索直线平行的条件(二) ? 活动2　教材导学 1．认识内错角与同旁内角 (1)如图2－2－13所示，∠4和∠8与截线及两条被截线在位置上有什么特点？图中还有其他类似的角吗？ 图2－2－13 [答案] ∠4与∠8是同位角；有，∠3与∠7、∠1与∠5、∠2与∠6. 第2课时　探索直线平行的条件(二) (2)如图2－2－13，∠3和∠5与截线及两条被截线在位置上有什么特点？图中还有其他类似的角吗？ [答案] ∠3与∠5是内错角；有，∠4与∠6. (3)如图2－2－13，∠4和∠5与截线及两条被截线在位置上有什么特点？图中还有其他类似的角吗？ [答案] ∠4与∠5是同旁内角；有，∠3与∠6. 第2课时　探索直线平行的条件(二) ◆ 知识链接——[新知梳理]知识点一 2．探究两直线平行的条件 图2－2－14 如图2－2－14所示，直线AB，CD被直线l所截，且∠1＋∠2＝180°，AB与CD平行吗？为什么？ 第2课时　探索直线平行的条件(二) 解：方法一：因为∠1＋∠2＝180°，∠2＋∠3＝180°， 所以∠1＝∠3，所以AB∥CD(内错角相等，两直线平行)． 方法二：因为∠1＋∠2＝180°， 所以AB∥CD(同旁内角互补，两直线平行)． ◆ 知识链接——[新知梳理]知识点二 新 知 梳 理 第2课时　探索直线平行的条件(二) ?　知识点一　内错角、同旁内角的概念 内错角：在两条直线之间，并且在第三条直线的两旁位置交错的一对角，叫做____________. 同旁内角：在两条直线之间，并且在第三条直线的同旁的一对角，叫做_________________． [注意] 内错角、同旁内角是两条直线被第三条直线所截形成的不共顶点的两个角的位置关系，它们都是两条直线被第三条直线所截而成的角． 内错角 同旁内角 第2课时　探索直线平行的条件(二) ?　知识点二　两直线平行的条件 1．两条直线被第三条直线所截，如果内错角相等，那么这两条直线平行． 简称为：内错角相等，两直线平行． 几何符号表示：如图2－2－15所示， ∵∠1＝∠3， ∴AB∥CD(内错角相等，两直线平行)． 图2－2－15 第2课时　探索直线平行的条件(二) 2．两条直线被第三条直线所截，如果同旁内角互补，那么这两条直线平行． 简称为：同旁内角互补，两直线平行． 几何符号表示：如图2－2－15所示， ∵∠4＋∠3＝180°， ∴AB∥CD(同旁内角互补，两直线平行)． 重难互动探究 第2课时　探索直线平行的条件(二) 探究问题一　同位角、内错角、同旁内角的识别 例1 如图2－2－9，指出图中所有的内错角、同位角和同旁内角． 图2－2－9 第2课时　探索直线平行的条件(二) [解析] 把相关的两个角从图中分离出来，形成如图所示的简单图形，这样就容易判断了． 第2课时　探索直线平行的条件(二) 解：∠1与∠4是同位角，∠2与∠5是内错角，∠3与∠4、∠4与∠5、∠3与∠5是同旁内角． [归纳总结] 1.两条直线被第三条直线所截，构成八个角(简称“三线八角”)，其中同位角4对，内错角2对，同旁内角2对． 2．位置关系： 第2课时　探索直线平行的条件(二) 截线的同侧 被截线之间 同旁内角 截线的异侧 被截线之间 内错角 截线的同侧 被截线的同一方向 同位角 与截线的关系 与被截线的关系 角的名称 根据各角的位置特征可总结为：同位角形如“F”，内错角形如“Z”，同旁内角形如“U”． 第2课时　探索直线平行的条件(二) 探究问题二　判定两条直线平行的条件 例2 [高频考题] 如图2－2－18所示，根据下列条件，可以得出哪两条直线平行？并说明理由． (1)∠ABD＝∠CDB； (2)∠CBA＋∠BAD＝180°； (3)∠ABC＝∠DCE. 图2－2－18 第2课时　探索直线平行的条件(二) [解析] 观察图形可知，图形中既有“U”字形，又有“Z”字形，还有“F”字形，也就是既有同旁内角，又有内错角，还有同位角．其中，每一对角的公共边重合，其他两边所在的直线平行． 解：(1)由∠ABD＝∠CDB，可以得出AB∥CD，理由是“内错角相等，两直线平行”． (2)由∠CBA＋∠BAD＝180°，可以得出AD∥BC，理由是“同旁内角互补，两直线平行”． (3)由∠ABC＝∠DCE，可以得出AB∥CD，理由是“同位角相等，两直线平行”． *