2015-2016学年八年级语文上册《活板》课件 浙教版.pptVIP

2.指名学生朗读或背诵这一层，介绍第一道工序中制活板的有关内容。 教师分析：“冒”、“就”、“炀”、“烧”，用词准确。两句写了制板工序，工具、原料、成法都写得具体详尽，层次清楚，文字简洁。 提问：这道制活板工序都包括哪些步骤？ 归纳：包括：设铁板、冒药物、置铁范、排字模、就火炀、平模面六个步骤。其中，“密布”、“稍熔”、“字平如砥”写出了具体技术要求。 3.指名学生朗读或背诵这一层介绍第二道工序：印刷的有关内容。 教师分析：用“神速”形容，前加一“板”字，表明活板印刷术的先进；形容适度，未超出说明文语言平实的总体要求。两板交替，更灵活快速。试想雕板印刷就无法“更互用之”。“瞬息可就”。“瞬息”呼应“神速”，体现了活板印刷的先进。其特点一言以蔽之：“活”。 分析第2段第三层。 指名学生分别朗读或背诵这一层的四句话，要求同学具体分析各项工艺要求怎么体现“活”的特点的，并用短语归纳各句大意。 1.第一句。多备常用字字模，以备重复使用，体现了“活”的特点。这一句讲的是：一字多印。 2.第二句。雕板印后，大量堆积，除非再印，毫无用处。活字拆板后，可以再制新板，非常方便灵活，为避免因“活”而乱，分类贮藏，考虑周到，办法实用。这一句讲的是：按韵贮印。 3.第三句。制板时，难免遇上生僻字，对此，毕昇也想出了办法。又一个“瞬息”，说明有“奇”字也不会误工，的确十分灵活。这一句讲的是：奇字旋刻。 4.第四句。补充说明不以木头制字模的原因，解释了胶泥字模的优越性，比较说明，扣住一个“活”字，并与本段开头相呼应。这一句讲的是；舍木取泥。 能用自己的语言描述活字印刷术的过程吗? 每字为 一印 火烧令坚 用胶泥刻字，薄如钱唇 1.先设一铁板 3.欲印，则以一铁范置铁板上 5. 持就火炀之 6.药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥 4.乃密布字印，满铁范为一板。 2.以松脂、蜡和纸灰之类冒之 一板印刷 一板已自布字 更互用之,瞬息可就。 设铁板 冒药物 排字模 就火炀 平模面 活字原料 活字刻法 活字特点 活字成型 一板单印 二板更互替之 印刷 排板 制板 刻字 活板印刷的工作流程 说明顺序： 时间顺序 每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。 不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。 有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧， 瞬息可成。 用纸条标明 存放 马上 平时 jī生僻字 ——一字多印 ——按韵贮藏 ——奇字旋刻 不以木为之者，文理有疏密， 沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取； 不若燔土，用讫再火令要熔， 以手拂之，其印自落，殊不沾污。 纹理、质地 代活字 并且 烧 完 很、极 ——舍木取泥 升死，其印为予群从所得，至今保藏。 被 我的子侄辈 ——交代字模的下落 活 板 每字为一印 密布字印 二板更互替之 每字皆有数印 奇字旋刻 印完后“火令药熔” 字印“殊不沾污” 字是活的 排板是活的 印刷方法是活的 字印数目是活的 做法是活的 可继续使用也体现活 说明对象： 特征： 1、唐尚未盛为之 2、已后典籍皆为板本 3、又为活板 4、每字为一印 5、满铁范为一板 6、止印三二本，未为简易， 若印数十百千本，则极为神速 7、不以木为之者 8、其印为予群从所得 做，这里可译为使用、采用 表判断，可译为是 做，创造 做，制成 作为，当作 算是，认为是（加强语气） 刻 被 板印书籍 五代时始印五经 其印自落 密布字印 火烧令坚 再火令药熔 不以木为之者 以备一板内有重复者 瞬息可就 持就火炀之 动词，刻印 “板印”略写，用雕版刻印 主语，字印 宾语，印模 用火 用火烧 介词，用 连词，用来 完成 靠近 你能用自己的语言描述指南针,火药,或造纸术吗? 指南针 造纸术 指南針是利用磁铁在地球磁场中的南北指极性而製成的一种指向仪器。 ???????最早出現的指南針叫司南，它是利用天然磁石琢磨而成，像一汤勺，重心位于底部正中，底盘光滑，四周刻二十四个方向，使用時把长勺放在底盘上，用手轻拨，使它转动，停下后长柄就指向南方。 ???????后来人们发明了人工磁化方法，製造了指南魚和指南針，更具實用價值。 指南针 　 蔡伦总结西汉（西汉武帝时期）以来用麻质纤维造纸的经验，改进造纸术，利用树皮、碎布、麻头、旧鱼网等原料，经过精工细作，制出优质纸张,从此造纸术得到推广,由于蔡伦对造纸术的贡献,我国到公元二世纪初的东汉时期，已经完成了具有重大意义的造纸技术改革。 造纸术 火药是我国的四大发明之一。汉武帝时,练丹师将硝石、硫磺