《爱迪生孵小鸡》.docVIP

18 爱迪生孵小鸡 教学目标： 知识：学习本课5个生字“孵、搂、瞪、笃、傻”；读准多音字的音；积累5个词语及表示声音的词。 能力：能正确、流利地朗读课文。复习人物对话的提示语在不同位置时，标点符号的不同用法。 情感：知道爱迪生从小善于观察、敢于实践，后来成了著名的科学家。学习爱迪生勤于思考、大胆实践的品质。 教学重难点：1、读准多音字的音；积累7个词语及表示声音的词。 2、复习人物对话的提示语在不同位置时，标点符号的不同用法。 教学准备：课件 教学时间：1课时 思维导图： 教学过程： 一、启发谈话，引入课题。 游戏比赛：比一比，看谁知道的名人多？ 师板书：爱迪生，他是世界有名的“发明大王”。从这段文字中，你知道什么？ 谈话引出课题，学习生字：孵。 二、初读课文，整体感知。 1、自由轻声读课文。 2、集中学习生字，交流学习情况。 三、问题入手，深入学习 1、小时候的爱迪生究竟是个怎样的孩子？课文哪一节告诉我们了？ 指名读第一节，他的爱动脑筋表现在什么地方？（板书：爱动脑筋）老爱问这问那的“老”什么意思？ 2、对啊，爱迪生小时候这么爱问问题，那么在课文中他有哪些疑问呢？他为什么会产生这些疑问的？ 4、学生交流：直线划出爱迪生提了哪几个问题？浪线划出其解决方法。 5、学习2-12小节，来看看爱迪生是怎样来解决这些疑问的？ （1）疑问一：母鸡老呆在窝里不出来，就“哦嘘哦嘘”地叫着赶它。可是母鸡歪着脑袋，眨了眨眼睛，一动不动。这是怎么回事啊？ ◆当爱迪生看见母鸡不出来时，他就去……(赶)？“哦噓哦噓”是个表示声音的词，课文里还有一个，是哪一个？（穿插完成词句活动室练习） ◆解决方法：爱迪生把母鸡抱起来一看，哟，窝里有10多个蛋。 ◆指导朗读，读出疑问的语气，抓“呦”读出意外的语气。 （2）疑问二：“妈妈，妈妈，母鸡今天下了10多个蛋，这是怎么回事啊？” ◆师引说：平时，爱迪生看到母鸡总是只下一两个蛋，可今天看到（生说：“窝里有10 多个蛋”），发现今天与平时的不一样，从这里我们可以看出爱迪生是一个怎样的孩子？ 对啊，爱迪生的善于观察，引发了他的另一个疑问。 ◆解决方法：他好奇地跑去问妈妈。 妈妈是怎样告诉爱迪生的呢？ ◆PPT出示句子（穿插提示语不同位置练习）分角色朗读句子 ◆师小结：啊，原来提示语可以一会儿在前，一会儿在后，一会儿又在中间， 真像个调皮的孩子一样。 （3）疑问三：爱迪生更奇怪了，瞪着眼睛问：“妈妈，蛋也跟人一样，会着凉吗？” ◆解决方法：妈妈笑起来……爱迪生听了妈妈的一番解释，就跑开了。他去干 什么了？用直线划出。 ◆默读课文第八节，生交流PPT出示：他用柴草做了一个窝，里面放了许多蛋， 学着母鸡的样子，正蹲着孵小鸡呢！ ◆当时只有5岁的爱迪生是怎么孵小鸡的呢？爱迪生蹲了多久？ ◆请你们结合自己的生活经验，想想你蹲10分钟会有什么感觉？20分钟呢？ ◆老师这儿有一些词，选词的时候要注意前后程度的变化，小组里先试一试。讨论讨论，你觉得哪些词与“蹲”得时间久产生的反应有关。（PPT出示词语、填空！） ◆从这个“蹲”字我们深深体会到了爱迪生做事敢于实践，有一股钻劲，让我们带着这些感悟，再来读读这段话。 ◆爸爸看到爱迪生蹲着孵小鸡，说他是个傻孩子，你同意这种说法吗？ （4）疑问四：爱迪生嘟着嘴说：“我为什么孵不出来呢？” ◆指导朗读，读出疑问的语气。 ◆爱迪生为什么孵不出小鸡呢？学生交流预习内容。 ◆爱迪生打破砂锅问到底！从这里，我们又可以看出爱迪生是个怎样的孩子？ 四、拓展信息，总结全文 1、总结：是啊，小爱迪生就是这样一个人，他的爱动脑筋在这里得到了充分的体现。正因为爱迪生小时候爱动脑筋，有一股傻劲，所以后来他能成为享誉世界的发明大王。 2、送两句爱迪生的名言给学生。 板书： 18爱迪生孵小鸡 1、母鸡为什么赶不出窝来啊？ 2、母鸡为什么下了那么多蛋？ 爱动脑筋 3、母鸡也跟人一样会着凉吗？ 4、“我”为什么孵不出来呢？ 教学反思： 《爱迪生孵小鸡》写了一个非常有趣的故事。课文第一节概括地介绍爱迪生是个爱动脑筋的孩子。第2至12节具体讲述爱迪生孵小鸡的事。爱迪生的行为虽然有点可笑：把母鸡孵小鸡说成母鸡下了10个蛋；当得知母鸡在孵小鸡的时候，又马上跑去学着母鸡的样子蹲在草堆里孵小鸡。但这些好笑的行为却充分体现了爱迪生善于观察、勤于思考、敢于