创新引领谋发展 聚力德育展宏图 (修改稿).docVIP

创新引领谋发展 聚力德育展宏图 英山县草盘中学 涂八亿 英山县草盘中学位于毕昇故里，桃花溪畔，是一所有着悠久历史、深厚底蕴的农村中学。多年以来，我校一直秉承“育人为本、德育为先”育人理念，始终坚持“创新德育管理，促学生全面发展”的德育工作主旋律，不断创新学校德育管理三维模式，以内容创新为立足点，以机制创新为突破口，以途径创新为抓手，全方位、多渠道地拓展育人平台，优化育人环境，点燃育人活力，摸索一条德育工作发展之路，开创一片德育工作广阔天地。 一、立足德育现状，增强免疫力。? 提高青少年的思想道德素质是素质教育的首要任务。然而，多年以来德育“空”、“泛”的弊端严重地制约着德育的效果。，在实施素质教育的过程中探求德育的有效模式，追求德育实效性就显得尤为重要。从年秋季开始，我们针对义务教育的初中学段，欠发达山区农村教育的实际和初中生的生理、心理特点，以提高德育实效性为目的，着力构建“农村初中德育三维模式”：第一维是充分反映《德育大纲》目标要求的符合农村初中实际特点的系统化、层次化的德育内容；第二维是落实德育内容的一体化德育机制；第三维是通过德育机制把德育内容内化为学生思品行为的多元化德育途径。我们把德育内容的重点放在爱国主义意识、公民意识、良好的品德和行为习惯、热爱“三农”的思想四个方面把德育内容的基点放在造就合格的公民上，然后依次提升。从纵向来讲，初一重抓养成教育，落实《行为规范》；初二重抓法纪教育，争做文明学生；初三重抓理想前途教育，树立正确的人生观、道德观、世界观。从横向来讲，达到在家做“好子女”、在校做“好学生”、在社会上做“好公民”的“三好”目标。同时考虑到农村初中生所面临的生活、社会环境实际，加强劳动教育爱心教育、合作教育和自主教育。在德育机制上，着力构建学校、家庭、社会三结合的德育一体化工作网络。学校德育工作落实“四线流程管理”? 德育宏观调控线，德育机制主轴线，德育学科渗透线，服务与环境育人线 ；家庭教育方面，成立家长学校、家长委员会，坚持家访制度，定期召开家长会，设立家长接待日，实行教师家长联系卡制度；社会教育方面，建立校外德育基地，聘请法制校长和校外辅导员，成立社区教育协会，建立农村实用技术培训的“五联” 联村、联组、联厂、联户、联校 服务基地，参与社会实践活动。在德育途径上，把握“一个主渠道”? 以学科渗透为德育主渠道 ，坚持“两个一” 每月一主题，每日一刻钟 ，开好“三个会”（班会、晨会、辩论会 ，组织好“四个活动” 爱心活动、爱国活、生存教育活动、社会实践活动 。年来的“农村初中德育三维模式实验与研究”，更新了教师、家长的人才观，改进和改善了我校的德育工作，“学生周围的世界是生动的思想源泉，取之不竭，用之不尽”。我校在德育工作中，坚持注重校内教育与校外教育的结合，有效形成家庭教育、学校教育、社会教育的整体联动，夯实三位一体的德育体系，营造出“大德育”的和谐局面，提高合力育人的战斗力。 1、加强引导，家庭教育网络家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。家庭教育具有很明显的启蒙性、长期性、感染性、全面性。正是因为家庭教育具有这些特点，对于学生道德行为的养成，道德品质的发展，具有深远的影响，所以十分重视家庭教育的引导，制定了《家长教育子女十要求》，定期召开家长会、家长培训班，开家长学校，定期或不定期地邀请有关专家开展家教讲座，引导家长研究教育孩子的方法提高自身素质；开展家庭教育研讨会，教师和家长共同教育经验和方法；举办亲子活动，让家长与孩子一起学习，一起，在和谐的氛围中增进父母与子女之间的理解和感情，共同陶冶情操邀请家长走进课堂，畅谈人生经历、求学感悟和教育得失，通过问答互动，让学生把内心深处的秘密尽情倾诉成立家长委员会，聘请优秀学生家长为学校德育工作献计献策共同做好家校工作。立足联动，开拓社教育网络十分重视社教育资源，拓展学校德育工作的途径，与公安派出所、委会等一直保持着密切联系和有效合作。农村实用技术培训的“五联”服务基地，参与社会实践活动，引导学生在体验、参与中实现道德成长。 4.人生设计——促进学生自立。 组织学生进行“自我形象设计、自定奋斗目标、自拟人生格言、自选心中榜样”活动。每人一张自我人生设计卡，上面写着自已的人生奋斗目标、人生格言、要克服的缺点等内容。人生设计卡犹如一面镜子，学生随时可以对照反思，激励自己，做一个自立自强的人。 四、实施儒雅教育，凸显辐射力。 毕升故里，虽非孔孟之乡，但我们也厚享毕升文化之滋润，因此我们坚持以传承毕昇文化为切入点，以儒雅教育为抓手，将大力开展“施行儒雅教育，打造儒雅校园”的课题研究与实验作为“学校文化建设的内容与途径”专题研究与实验的主攻方向，深入探索校园文化建设与学生德育工作的切合点，让儒雅教育辐射到校园的每个角落，努力培养出更多