中考物理总复习（下册）十二 电磁能试题.docVIP

电磁能 电磁能,渗透几个章节里，是初中物理教学重点内容，是中考重点考查的内容。复习时要下大力气。每年中考卷中都有多个题出现。 一、电磁能 评价水平层次（“▲”表示该标准要求属于评价水平这一层次） 评价目标 标准要求 评价水平 知识性目标 技能性目标 体验性目标 了解 认识 理解 独立操作 经历 认同 内化 1．从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。 ▲ 2．知道电压、电流电阻。通过实验探究电流、电压和电阻的关系。理解欧姆定律。 ▲ ▲ 3．会、会画简单的电路图。能连接简单的串联电路和并联电路。能说出、中采用简单串联或并联的实例。串、并联电路的特点 ▲ ▲ 4．会使用电流表和电压表。 ▲ 5．结合实例理解用电器的额定功率和实际功率。 ▲ 6．通过实验探究，焦耳定律焦耳定律 ▲ ▲ 7.了解家庭电路。有安全用电的意识。 ▲ 二、电磁能 1. 在知识技能领域，考查学生能否说出电源及常用的家用电器的名称；是否会使用几种常见的电池有干电池、蓄电池等；能否从能量转化的角度说明电源的作用是将其他形式的能转化为电能的装置，用电器的作用是将电能转化为其他形式能的装置。 2. 在知识技能领域，考查学生是否知道电压、电流和电阻的含义；是否理解欧姆定律；能否应用欧姆定律公式进行简单的计算或解释现象。在科学探究领域，考查学生是否经历探究电流、电压和电阻的关系的实验过程；能否运用控制其中一个变量（电压或电阻）不变，研究其他两个变量（电流和电阻、电流和电压）的关系；能否通过实验，分析归纳物理规律。 3. 考查学生是否会识别、会画简单的电路图；是否能连接简单的串联电路和并联电路。在知识方面考查学生能说出生活、生产中采用简单串联或并联的实例；是否知道串、并联电路的电流和电压特点。在科学探究领域，考查学生是否经历探究串、并联电路的电流和电压规律的实验过程，并能否根据实验结果总结规律。 4. 电流表和电压表是电学实验中最基本的实验仪器之一，使用电表的技能训练是对学生进行科学探究教育不可缺少的。考查学生是否能独立地测量电路中的电流及用电器两端的电压。重点强调仪表的使用技能，属于“独立操作”水平。 5. 在知识技能领域，考查学生能否准确描述电功和电功率的物理意义；能否根据计算公式进行简单的计算；能否区分用电器的额定功率和实际功率。在实验技能上考查学生能否达到独立操作测量小灯泡的电功率。在过程体验领域，考查学生是否经历探究电功率与电流和电压关系的实验过程；能否根据用电器的铭牌确定其额定功率；在选择家用电器时，有无节能意识等。 6. 在知识技能领域，考查学生能否准确说出焦耳定律的内容描述；能否根据焦耳定律进行简单的计算；能否会运用焦耳定律说明生产、生活中的一些现象。在过程体验领域，考查学生是否经历探究导体消耗的电功率与电流、电阻的关系的实验过程；是否在过程中表现突出。 7. 在知识技能领域，考查学生能否识别家庭照明电路；能否根据实物画出家庭电路的电路图；是否具有家庭电路方面安全用电的常识。在过程体验领域，考查学生是否具有安全用电的意识，即是否在日常生活中能自觉应用安全用电常识。有意识避免不符合安全用电常识的行为。评价方法可采用通过编写手抄报、撰写科技小论文等方式对怎样普及安全用电常识发表自己的看法。 8.本主题是历年中考最重要的内容。多种题型都渗透。探究题、计算题占有的分值很高。整套试卷分值大约30—36分。 三、电磁能 【答案】B 【解析】图中提供的是不同电路器件的实物图片。从能量角度来说，有提供电能的，有消耗电能的，有输送电能和保护电路的。要求找出提供电能的，即电源。在所提供的器件中，能找出电池是提供电能的，说明学生了解电池是电源，电池可以将其他形式的能转化为电能。 考查的目标属于知识领域中的知道水平。 某同学用图所示的电路验证在电压不变时，导体中的电流跟导体的电阻成反比的关系。先后用5 Ω、10 Ω和20 Ω的定值电阻接入电路的A、B两点间，闭合开关S，读出电流表示数填入下表。电阻R/Ω 5 10 20 电流I/A 0.4 0.3 0.2 由实验数据可以看出电流跟电阻不成反比。 （1）请分析发生错误的原因。 （2）仍然使用5 Ω、10 Ω和20 Ω三个定值电阻进行实验，验证在电压不变时，导体中的电流跟导体的电阻成反比的关系，请设计一种方法，画出电路图。可以按需要，增添器材。（1）实验中由于 【解析】本题（1）以学生实验探究电流、电压和电阻关系中的问题为素材，考查学生是否会运用控制变量的实验方法。在设计验证电压不变，导体中的电流跟导体的电阻成反比关系的实验方案中，首先应分析出实验中变量是电流和电阻，控制的不