七年级语文下册 第二单元 10《老王》观课记录 鲁教版五四制.docVIP

《老王》 课题 ? 课型 ? 课时 ? 促进或损害课堂教学的教师行为观察记录 权重 等级 得分 评价内容 评价指标 A　　 B C 学生学习状态 参 与 状 态 1．能积极、主动参与课堂活动；课堂气氛活跃 6 50 6-5 4-3 2-1 2．自我调控能力强，参与的时机与效率恰当；无开小差、讲小话、无精打采等现象 8 8-6 5-3 2-1 1人次扣1分 3．学习习惯良好（记笔记、眉批、改错本等） 5 5-4 3-2 1 交 往 状 态 4．有师生课堂互动形式，教师不能满堂群问群答，应有针对性提问 3 3 2 1 5．有生生课堂互动形式，体现合作学习，鼓励协作式的学习方式 3 3 2 1 思 维 状 态 ? 6．有创新思维，能对教师提出问题有言之有理的答案或不同寻常的答案或不同见解；有争论探究 10 10-8 7-5 4-1 7．学生有自由选择空间，能自己提出问题 5 5-4 3-2 1 8．体现自主学习；体现知识形成过程，结论由学生自悟发现，不能由教师包办 10 10-8 7-5 4-1 教师教学行为 教 学 目 标 9．根据实际确定“三维”目标，不唯教参，切合实际；教学目标、教学设计符合学情与新课标理念 3 30 3 2 1 10．学生基本能达到预设目标，多数学生能够完成教学任务，不同层次的学生都有收获 5 5-4 3-2 1 教 学 方 法 11．教学方法灵活并适合课型；能联系学生的生活经验解决学习中的疑难问题；能联系文本有拓展 4 4 3 2 12．及时发现学习中的问题；教学中融入学法指导 4 4 3 2 13．问题的设置有启发性；学生个性化的表达得到鼓励；学生的错误及时巧妙地校正 3 3 2 1 教 学 过 程 14．无浪费时间与无助于目标达成的教学行为 3 3 2 1 15．能给学生充分的反思时间和空间，不拖堂 3 3 2 1 16．训练和作业要求合理、全面照顾学生个体差异 3 3 2 1 17．共性问题与预设一致，是课堂的重点和难点 2 2 1 0 教师 基本功 18．教态：自然亲切、大方得体、不造作 5 20 5-4 3-2 1 19．语言：普通话标准（二甲为5分）、启迪思维 5 5-4 3-2 1 20．板书：简洁端正、条理清晰 5 5-4 3-2 1 21．现代化教学手段：运用熟练、恰当 5 5-4 3-2 1 教学个性创意 22．教师对自己的能力充满自信；教学有个性，有自己的风格特点或有自己的教学心得与独特感受 加分 1—5分 综合 评价 总分 观课教 综合分析： 在这节课中，课堂提，其中，学习生字新词次；初读课文，品文析句，读懂内容次；。从这些数据中看出，老师在每个环节的问题设置上都注重与学生的交流，问题的分配非常合理，并且问题有效性很高，问题设计环环相扣，层层推进，不断启发学生的思考。 课堂提问是一种重要的教学手段，因此，加强提问的艺术性很重要。个人建议：教师应简练自己的课堂提问的语言建议教师面向全体，尽量让每个学生都能拥有课堂上的话语权。 4