九年级化学上册 第2单元《课题1 空气》教学设计2 （新版）新人教版.docVIP

第二单元 课题1 空气 课 题 第二单元 课题1 空气 时 间 教 学 目 标 1．知识与技能： 了解空气主要由氮气、氧气、稀有气体和二氧化碳等组成，并知道其主要用途；通过实验，知道空气中氧气的含量。 2．过程与方法： （1）从生活经验出发，对空气的成分进行合理的推测，在“空气中氧气含量测定实验”中能提出问题，分析讨论问题； 　初步学会用观察、实验的方法获取信息，并从实验信息中得出科学的结论； 教学重点 教学难点 课时安排 2-1 教学用具 仪器：燃烧匙、橡皮塞、集气瓶、导管、弹簧夹、酒精灯、烧杯。 药品：红磷、水 教 学 过 程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 问题 引入 新课 学习 实 验 导 学 探 究 原 理 观 察 记 录 分 析 讨 论 归 形 纳 成 总 概 结 念 分 析 讨 论 得 出 结 论 总结 【导入】出示一个透明塑料袋，在空中抖开，问：塑料袋内有没有物质，如果有，里面的是什么？ 空气是一种“看不到摸不着”的物质，它与我们的生活最密切。 【提问】同学们还能提出什么例子证明空气是确实存在的？ 　空气是由一种物质还是多种物质组成的呢？今天我们就来探究空气的成分。 【板书】一、空气是由什么组成的　　　【提问】 　　1、空气就在你周围，你能描述一下它是什么样的吗？（空气的物理性质。） 　　2、空气是一种单一的物质吗？ 大家知道，人类对空气的了解，经历了漫长的岁月……让时光倒退到250年以前，让我们先一起看个究竟，或许会给我们今天的研究带来一些启发。 多媒体展示拉瓦锡对空气成分研究的实验。 让我们把思维拉回到课堂，今天我们能否用一个简单的实验来验证空气的成分？ [实验2-1]所需的仪器，并组织学生抢答下列问题： 1、有关仪器的名称； 2、集气瓶中有物质吗? 3、谁能说出空气的成分有哪些?适时指导学生观察实验现象、记录实验结果。 提问：你在实验过程中看到了什么现象?你能分析原因吗?请把看到的现象及你的分析与同学交流一下。 （小结） 由于红磷燃烧消耗了瓶内的氧气，导致集气瓶内的气压减小，因而水倒流。 探究： 1、在实验中发现测得的空气中氧气的体积含量小于1/5，可能的原因是什么？ 2、红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气？ 3、实验成功的关键是什么？ 在上述探究活动的基础上，师生共同归纳空气的主要成分：由与红磷反应的气体 氧气 和与红磷不反应的气体 氮气 组成。 磷+氧气五氧化二磷 （白色固体） 引导学生思考，由于压强差的产生会导致什么样的结果？ [过渡] 目前人们已经可以用实验方法精确地测定空气的成分。 [导读归纳]? 空气的各主要成分及体积含量。 【过渡】由空气成分引出纯净物概念。 （比较 氮气、二氧化碳、红磷、空气、河水、矿泉水等物质，哪些是混合物，哪些是纯净物? 小结 空气是由多种成分组成的，这样的物质叫混合物。而氧气是由一种物质组成的，它属于纯净物。 回忆归纳总结本课题知道了哪些知识？ 思考、回答问题，了解本节课的学习内容。空的瓶子倒放入水中，水无法占满整瓶。 用注射器抽一下，再向水中推挤，有气泡产生。 用扇子朝面扇一下，有风的感觉。 用打气筒给车胎打气。　 比较各物质的异同，归纳混合物和纯净物的概念。 引导总结本课题内容要求。 把化学学习与实际生活结合，激发学生学习兴趣，引入课题。 让学生学会运用比较的方法，通过比较，可以清 晰地掌握概念。 让学生了解空气的成分。 板书设计： 第二单元 我们周围的空气 课题 1 空气 一、空气 1．性质：空气是一种无色无味、难溶于水的气体。 2．组成：按体积计算，大约是：氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%、其他气体和杂质0.03%。 3．纯净物和混合物 （1）纯净物：只由一种物质组成是纯净物。纯净物可以用专门的化学符号表示。 如氧气O2，氮气N2 （2）混合物：由两种或多种物质混合而成的，这些物质之间没有发生反应，各自保持各自的性质。如空气。 1