九年级数学上册 1.1 菱形的判定教案 （新版）北师大版.docVIP

菱形的判定 【教学目标】 知识与技能 理解和掌握两个判定方法，会用判定方法进行有关证明和计算。 过程与方法 情感、态度与价值观 【教学重难点】 教学重点 菱形的判定定理的探究与应用。 教学难点 菱形的判定定理的探究与应用。 【导学过程】 【创设情景，引入新课】 一、知识链接： 1、什么叫做平行四边形？什么叫做菱形？ 2菱形有哪些性质？ 3菱形与平行四边形有什么共同之处？有什么不同之处？ 二、【自主探究】 学法指导：课前独学教材预习内容，总结本节课的重点、难点、注意点。课堂再以小组为单位交流，找出还存在的问题，并在小黑板上扼要展示本节重点内容和存在的问题。注意双色笔的使用，书写工整。 1、预习内容：自学课本4页—6页，完成P6练习1、2、3。 2、预习测试： 1）从定义出发可知有 的平行四边形是菱形。除此之外，我们可以通过研究菱形性质定理的逆命题得到菱形的其他判定方法： 判定定理1： 的平行四边形是菱形。或 的四边形是菱形。 几何语言为： 。 判定定理2： 。 几何语言为： 。 4）用以前学过的知识证明： 判定定理1 判定定理2 【课堂探究案】 学法指导：课前独学，解决会的，有问题的上课对子或小组交流，形成共识，进行课堂大展示。展示时要讲清所用知识点、易错点。展示到小黑板的题要标清所用知识点、易错点；注意双色笔的使用，字体工整。 探究点一：判定的应用 下列各句判定菱形的说法是否正确？为什么？?1 用两个边长为a的等边三角形纸片拼成的四边形是菱形 （ ） 2有一组邻边相等的四边形是菱形 （ ） 3对角线互相垂直的四边形是菱形 （ ） 4对角线互相平分垂直的四边形是菱形 （ ） 5一条对角线平分一组对角的四边形是菱形 （ ） ?总结： （l）所给四边形添加的条件不满足三个的肯定不是菱形； （2）所给四边形添加的条件是三个独立条件，但若与判定方法不同，则需要利用定义和判定方法证明或举反例，才能下结论．ABCD的对角线AC的垂直平分线与边AD、BC分别交于E、F． 求证：四边形AFCE是菱形． 探究点三：判定定理2的应用 已知：如图，△ABC中， ∠ACB 90°，BE平分∠ABC，CD⊥AB与D，EH⊥AB于H，CD交BE于F． 求证：四边形CEHF为菱形． 探究点四：判定定理的实际应用 做一做设计一个由菱形组成的花边图案．花边的长为15 cm，宽为4 cm，由有一条对角线在同一条直线上的四个菱形组成，前一个菱形对角线的交点，是后一个菱形的一个顶点．画出花边图形．　 学法指导： 1、对照学习目标找差补缺。2、画出知识树。 通过本节课的学习，你有什么收获？你还有什么困惑？ 画知识树 五、【当堂训练案】 学法指导：1、分层达标，敢于突破，横向比较，找出差距。 2、完成较早的小组与同学把答案写到小黑板上奖励分5’ 3、对子互改，组长验收，教师查阅。 A.基础达标 判定：（1）对角线互相垂直的平行四边形是菱形。 （ ） （2）对角线互相平分的四边形是菱形。 （ ）[ （3）两组对边分别平行，且对角线 垂直的四边形是菱形。 （ ） （4）两组对边分别相等，且对角线互相垂直的四边形是菱形。（ ） B.能力测试 1．填空： 1）对角线互相平分的四边形是 ； （2）对角线互相垂直平分的四边形是________； 对角线相等且互相平分的四边形是________4）两组对边分别平行，且对角线 的四边形是菱形． 6cm、8cm． 3．如图，O是矩形ABCD的对角线的交点，DE∥AC，CE∥BD，DE和CE相交于E，求证：四边形OCED是菱形。 C、拓展与提高新 1．下列条件中，能判定四边形是菱形的是 （ ）． （A）两条对角线相等 （B）两条对角线互相垂直 （C）两条对角线相等且互相垂直 （D）两条对角线互相垂直平分 2．已知：如图，M是等腰三角形ABC底边BC上的中点，DM⊥AB，EF⊥AB，ME⊥AC，DG⊥AC．MEND是菱形． 1