九年级数学上册 4.6 利用相似三角形测高学案 （新版）北师大版.docVIP

利用相似三角 【学习目标】 1能够运用三角形相似的知识解决不能直接测量的物体的高度 如测量旗杆高度问题 等的一些实际问题． 2能综合应用三角形相似的判定条件和性质解决问题加深对相似三角形的理解和认识． 3通过把实际问题转化成有关相似三角形的数学模型进一步了解数学建模的思想培养分析问题、解决问题的能力．【学习重点】 运用三角形相似的知识计算不能直接测量物体的长度和高度．【学习难点】 灵活运用三角形相似的知识解决实际问题．情景导入　生成问题 在古希腊有一位伟大的科学家叫泰勒斯．泰勒斯年轻时是一名商人到过不少东方国家．一年春天泰勒斯来到埃及埃及法老对他说：“听说你什么都知道那就请你测量一下埃及金字塔的高度吧！”这在当时的条件下是个大难题因为是很难爬到塔顶的．你知道泰勒斯是怎样测量大金字塔的高度的吗？ 自学互研　生成能力 先阅读教材－104的内容然后完成下面的填空： 测量旗杆高度的常见方法有： 1 利用“同一时刻的物高与影长成比例”构造相似三角形； 2 利用“视线、标杆和物高”构造相似； 3 利用“平面镜中入射角与反射角相等”构造相似三角形． 图1 内容：1.利用阳光下的影子来测量旗杆的高度如图1：操作方法： 图2 点拨：把太阳的光线看成是平行的．∵太阳的光线是平行的＝∠CBD人与旗杆是垂直于地面的＝∠CDB＝即CD＝代入测量数据即可求出旗杆CD的高度． 图3 2利用镜子的反射 操作方法：如图3选一名学生作为观测者．在他与旗杆之间的地面上平放一面镜子固定镜子的位置观测者看着镜子来回调整自己的位置使自己能够通过镜子看到旗杆顶端．测出此时他的脚与镜子的距离、旗杆底部与镜子的距离就能求出旗杆的 点拨：入射角＝反射角．∵入射角＝反射角＝∠CED.∵人、旗杆都垂直于地面＝∠D＝90＝＝因此测量出人与镜子的距离BE旗杆与镜子的距离DE再知道人的身高AB就可以求出旗杆CD的高度． 1．某校数学兴趣小组为测量学校旗杆AC的高度在点F处竖立一根长为1.5的标杆DF如右图量出DF的影子EF的长度为1同一时刻测量旗杆AC的影子BC的长度为6那么旗杆AC的高度为 ．　　　　．　　　　． 2．如右图小明用长为3的竹竿CD做测量工具测量学校旗杆AB的高度移动竹竿使竹竿与旗杆的距离DB＝12则旗杆AB的高为 典例讲解： 如图一人拿着一支刻有厘米分画的小尺站在距电线杆约30米的地方把手臂向前伸直小尺竖直看到尺上约12个分画恰好遮住电线杆已知手臂长约60厘米求电线杆的高． 分析：本题所叙述的内容可以画出如上图那样的几何图形即DF＝60厘米＝0.6米＝12厘米＝0.12米＝30米求BC.由于△ADF∽△AEC＝又△AGF∽△ABC＝＝从而可以求出BC的长． 解：∵AE⊥EC＝∠AEC＝∠EAC＝又GF⊥EC＝∠ACB＝∠ABC＝＝又DF＝60厘米＝0.6米＝12厘米＝0.12米＝30米BC＝6米．即电线杆的高为6米．对应练习： 教材页习题4.10的第1题． 解：设建筑物高度为x米则＝x＝16答：建筑物高度为16米． 交流展示　生成新知 1将阅读教材时“生成的问题”和通过“自主探究、合作探究”得出的“结论”展示在各小组的小黑板上．并将疑难问题也板演到黑板上再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑． 2各小组由组长统一分配展示任务由代表将“问题和结论”展示在黑板上通过交流“生成新 知识模块一　探索利用相似三角形测高的方法 知识模块二　利用相似三角形测高的应用 检测反馈　达成目标 1要测量出一棵树的高度除了测量出人高与人的影长外还需要测出 仰角 ．树的影长 标杆的影长 ．都不需要 2．如图是小玲设计用手电来测量某古城墙高度的示意图．在点P处放一水平的平面镜光线从点A出发经平面镜反射后CD的顶端C处．已知AB⊥BD且测得AB＝1.2＝＝12那么该古城墙CD的高度是 ．　　　．　　　． 3．小明想知道学2米的标竿EF小明适当调整自己的位置使得旗杆的顶端C、标竿的顶端F与眼睛D恰好在一条直线上量得小明高AD为1.6米小明脚到标杆底端的距离AE为0.5米小明脚到旗杆底端的距离AB为8米．请你根据数据求旗杆BC的高度． 解：证△DCG∽△DFH求得CG＝6.4米＝8米．课后反思　查漏补缺 1收获：________________________________________________________________________ 2存在困惑：________________________________________________________________________ 1