八年级物理上册 第4章 第7节《探究物体的浮沉条件》教学设计 （新版）北京课改版.docVIP

《探究物体的浮沉条件》 一、对教材和教法的认识： （一）对本节教材的总体认识： 本节内容是北京师范大学出版的八年级物理第一册第四章压强与浮力的第七节《探究物体的浮沉条件》，这是在讲完运动和力、质量和密度、压强和浮力以后的一次综合知识的运用。对学生的力的平衡条件，运动和力的关系，质量和密度、体积的关系，阿基米德求浮力等等知识综合考查。对学生来说区分物体“动起来”的条件和“静时”的受力分析是个难点。 上好这节课至关重要，不仅可以让学生巩固以往的力学知识，还能在以后的实际生活中得到应用，解释简单的浮沉现象。也能培养学生综合运用知识的能力，对理解力学学过的原理有很好的作用。 （二）对本节教材的本身认识： 1、知识与技能目标： （1）理解物体的浮沉条件 （2）知道轮般、气球、飞艇、潜水艇、密度计的浮沉原理 （3）能应用浮沉条件解释一些简单的问题，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力 （4）尝试应用已有的物理知识去解释一些具体问题，培养初步的分析能力 2、过程与方法：通过观察实验、探究和分析，知道物体的浮沉条件 3、情感、态度与价值观目标：通过教学活动，激发学生探求物理原理的兴趣。通过探索物理过程，提示隐藏在其中的物理规律，并尝试将其应用于生产和生活实际，培养学生终身探索的乐趣，良好的思维习惯 4、从重点和难点看：对物体浮沉条件的理解与运用既是重点也是难点 （三）对教学方法的选择： 1、本节课是原理的应用，要多选择从生活中来的例子再运用到生活中去，贴近学生选好实例 2、实验是基础，做好引课的实验，让学生通过猜想、观察、总结、提练、应用这一探究过程来体会物理原理 3、在教学方法的实施过程中要引导学生认真观察，记录现象，通过分析，正确地表述自己的观点，并运用原理解释简单的物理现象。 （四）学法指导： 1、学生是初二年级，是物理学习的起始年级，所以把握好重点，难度也要适度。 2、通过课堂提问，启发思考，激发兴趣 3、通过实验，培养学生的学习兴趣，激发成就感； 4、通过练习强化有意注意，根据练习情况及时评价、鼓励学生。 5、面向全体学生，适当设计课堂学生活动，调动学生的积极参与。 二、教学过程 （一）复习旧知识，引入新课： 复习：牛顿第一定律，二力平衡状态及条件，物体的重力与密度的关系，阿基米德原理。 提出问题：为什么肥皂泡总是先上升后下降？引起学生各种猜想，带着问题：物体的浮沉到底与什么有关？观察实验 （二）新课教学： 1、实验观察：将鸡蛋浸没在水中，在盐水中的浮沉，记录现象并进行受力分析，分析通过什么方法可以使原来下沉的物体浮起来的方法是什么？ 提出问题：1号鸡蛋（实）浸没水中放手后会怎样？体积和重力都差不多的2号浸没水中放手后会怎样？3号呢？为什么会这样？1号鸡蛋放入盐水中会怎样？加入些水又会有什么变化？为什么？ 教师总结提练：方法一：保持物体所受浮力大小不变，减小物体自身的密度或重力。方法二：保持物体重力不变，增大浮力使物体上浮（1）增大液体密度（2）增大物体排开液体的体积 2、受力分析与阿基米德原理的结合，总结出浮沉条件：重力与浮力的关系，物体密度与液体密度的关系。 回放几种变化，提出问题：上浮和下沉过程中力的关系是什么？浸没的物体处于平衡状态的受力分析有几种？上浮和下沉的最终状态是什么？改变物重或浮力与改变密度和液体密度有什么联系？ 老师总结提练： 处于非平衡运动状态，受非平衡力作用时 上浮 F浮 G 下沉 F浮 G 处于平衡状态,受平衡力作用 悬浮 F浮 G ρ液 ρ物 漂浮 （上浮的最终状态） F浮 G （此时V排 V物） ρ液 ρ物 沉底 （下沉的最终状态） F浮+N G （此时V排 V物） ρ液 ρ物 3.浮沉条件的应用: 图片及视频分析:以下物品的使用分别用了什么方法实现物体浮沉的? 1 轮船从河里驶向大海:使物体空心,漂浮F浮 G 当ρ液变大时V排变小 2 密度计:漂浮F浮 G不变 当V排变小时ρ液变大 3 潜水艇：悬浮F浮 G 浮力不变，当自重增大时下沉至沉底 （4）测血液密度：悬浮F浮 G 重力不变，当血液能够悬浮在某种硫酸铜溶液中时ρ物 ρ液 （5）盐水选种：饱满而结实的种子密度较大，在浓度适宜的盐水中，种子自身的重力大于浮力因而下沉。 （6）肥皂泡（热气球）：悬浮F浮 G 开始时从嘴里吹出的热空气，肥皂泡内的气体密度（ρ物）小于外部空气的密度（ρ液）则它会上升；随着时间的推移，肥皂泡内外气体发生热交换，内部气体温度下降，因热胀冷给它，肥皂泡体积逐步减小，浮力变小，而重力不变，当重力大于浮力时，它就会下降。 4.小结 受力情况 浮沉 浮力与重力关系 液体密度与物体密度的关系 浮沉条件的应用 处于非平衡运动状态，受非平衡力作用时 上浮 F浮 G 下沉 F浮 G 处于平衡状