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浅谈青春期小学生的管理 关键词：青春期 小学生 管理 摘要：本文以青春期小学生的管理为研究内容，探讨了青春期小学生的特点，青春期的小学生，既有普通小学生幼稚简单的一面，又有伴随青春期到来较为复杂和成熟的一面。讨论了这类学生的培养目标，即要培养学生具备基本的道德知识，建立起基本健全的人格，具备基本的认知判别能力，具有初步的社会实践能力，具备初步的自我保护能力。提出了针对这类学生我们在管理上应注意的几个地方，应该注重德育，培养学生健全人格，注重习惯养成教育，培养学生自律，把握好“放”与“收”，教给学生自我保护与自救的基本知识，教给学生基本的生活常识，培养独立生活能力。 改革开放三十年，中国最显著的成就，是经济的腾飞和人们生活条件的极大改善。在优裕的生活条件下，人的生理发育普遍提前。在新时期，在小学高年级（五六年级）阶段，大部分学生提前进入青春期，呈现出与改革开放前小学生很多不同的心理特点。怎样对待和管理这群特殊的小学生，成为当前值得研究和探讨的一个新课题。 一、青春期小学生的心理特点 青春期中的小学生，既有普通小学生幼稚简单的一面，又有伴随青春期到来较为复杂和成熟的一面。在幼稚简单方面，主要表现为由于大多数都是独生子女，在家里被父母，亲人宠爱惯了，容易形成强烈的自我意识，比较孤僻。他们观察事物往往只注意整体，比较笼统，不够精确，以自己的喜好为出发点，很少顾及到他人的感受。思维方式也主要凭借具体形象的材料进行，分析、推理，以此来判断事情的性质与他人的品质。情绪也容易冲动，多随情境的变化而变化，“破涕为笑”之类的表现时常见到。自我控制能力较之幼儿阶段有了发展，但仍比较差，特别容易受他人的影响与暗示，进而产生不自觉的模仿行为。缺乏耐心和毅力，缺乏一贯性。 另一方面，他们的神经系统较脆弱，爱抚的需要迫切。仍有游戏的需要。喜欢交朋友，邻里的伙伴，同座的同学，给他东西吃的高年级学生，均可能成为朋友。朋友关系很不稳定，易根据自己的喜好“拉帮结派”。自我评价几乎完全依赖老师。容易看到自己的优点，不容易看到自己的缺点；较多地评价他人，不善于客观地评价自己。 进入青春期后的小学生，在心理上又呈现出复杂和成熟的一面，具体表现在以下几个地方： 1、独立人格逐渐形成，学生有了自己的“小秘密”。 对于进入青春期的小学生来说，各方面能力迅速发展，自我意识、自尊自重心理逐步增强，有许多话不愿与老师、父母交流，开始探索人生的意义。这个由儿童期向青年期过渡的阶段被称为断乳期，是孩子独立人格形成的前期。如果不注意他们的心理特点，挫伤了他们的自尊心，便会事与愿违，引起逆反心理。 2、好胜心理和焦虑心理比较强烈。 知识经济的挑战，社会就业形势的逐渐严峻，父母望子成龙望女成风的心理日益加剧，于是择班、择校的现象愈演愈烈。学习与生活、工作无处不在的竞争，使得学生不敢懈怠，分数似乎依然是他们的命根子，考试的激烈竞争培养了学生的好胜心理，因为优秀才能被刮目相看，而同时也使学习暂时失败或落后的学生产生焦虑、自卑等心理。 3、人际关系的失调和困惑。 进入青春期的小学生渴望友谊，渴望和谐的人际交往，但是学习压力和枯燥单调的生活使活动的时间、空间大大减少。如果学校疏于引导，那么，学生就对集体活动和公益活动不感兴趣，对校园的文化活动漠不关心，往往是由“义气”的小团体“意识”代替友谊，陷入交往的误区。 4、自我形象的追求。 随着孩子进入青春期，小学生也逐渐关注起自己的形象，开始对异性有了好感，渴望接近，自己的高矮、胖瘦、美丑都变得重要起来，追求“包装”，刻意打扮自己已逐渐成为许多小学生的现实行为。同时，他们对自己的前程也有了更“美好”的打算，往往不切实际，追求理想却爱慕虚荣，渴望成长却又不肯下功夫，求知欲强却不明良莠等，可谓“吸收多而消化不良”，这一切，都是因为学生的世界观受到市场经济大潮的冲击的缘故。 二、培养目标：我们要培养什么样的小学毕业生 1、具备基本的道德知识。 中国改革开放三十年，最大的成就在发展了经济，最大的失败在忽视了人的政治思想教育。这几乎成了大家的共识。今天的中国，经济高速发展，各类资源供应丰富，物质方面什么都不缺，最缺的就是道德。在国外，中国制造总是伴随着大量的粗制滥造、假冒伪劣，导致国外屡屡抵制中国制造、官司不断。在国内，居然到了老人摔倒也无人敢扶的地步。诚信和公信力的缺失，已经到了十分严重的地步。有鉴于此，我们尤其应该注重对今天小学生良好道德的培养。对进入青春期的小学生，应该倾注更大的关注和辅导，使其具备基本的道德知识，建立起最基本的道德认识和修养。 2、建立起基本健全的人格。 具备健全的人格，就是不自私、不偏狭。有积极的生活态度，积极向上，开朗进取。现实生活中既有光明的一面，也有阴暗的一面。进入青春期中的学生，看到社会生活中的阴暗面时，容易夸大，而产生消极