湖南省岳阳市第十四中学高中语文 伶官传序学案（无答案）新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》.docVIP

《伶官传序》 【学习目标】1.积累和归纳整理常见文言知识。 2.领悟盛衰成败在于人事、“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的道理。 【学习重点】积累和归纳整理常见文言知识。 【学习难点】理解文段中一词多义现象。 【知识链接】 1．关于“序” ：序作为一种文体，相当于今天某些文章的“前言”或其编者的“按语”，它的内容或是提纲挈领地评价该书内容，或者叙述著书作文的缘由，以便有助于读者理解下面有关书或文的内容。本文是为《伶官传》所作的序。 2．关于作者：欧阳修，字永叔，号醉翁、六一居士，谥号“文忠”，世称欧阳文忠公，他被列为“唐宋八大家” 之一，是北宋文坛领袖。作为史学家，著有《新唐书》和《新五代史》，其中《新五代史》属二十四史之一。 3．背景介绍：由于本文是借古讽今之作，应从“五代”和“北宋” 两个角度把握。 五代，指唐宋之间的五个封建王国，即后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历史上的动荡时代。在这53年间,先后换过四姓十四君，篡位、弑君现象屡见不鲜，战乱频仍，后唐庄宗就是被杀的一个。庄宗称帝后，迷恋优伶，被伶官所惑，伶官得以重权在握。当叛乱四起时，拥有兵权的伶官史彦琼拒不发兵，庄宗亲征败北，众叛亲离，伶官郭从谦又乘危作乱，乱箭射死庄宗。100多年后，欧阳修就此事发表感慨，告诫北宋统治阶级要以史为鉴。这是由于北宋王朝建立后，随着土地和财富的高度集中，北宋的统治集团日益腐化。由于北方少数民族的不断进犯，民族矛盾也日益尖锐。面对这种形势，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受耻辱，每年都靠纳币输绢以求苟安。 【方法指导】课前根据注释自学，划出不懂的字词句，课堂上先在老师的指导下诵读正音，与同学讨论或在老师的帮助下解决不懂的字词句，再探究导学案上的相关题目，最后完成课堂检测。 预习案 1.给以下字词读音： 伶（ ）官 有的放矢（ ） 盛（ ）以锦囊 仇雠（ ）已灭 2.重点词语解释： 尔其 无忘乃（ ）父之志 吾遗恨（ ）也 举（ ）天下之豪杰，莫（ ）能与之争 抑（ ）本其成败之迹 岂非人事 哉 至于 誓天断发 则遣从事 以一少牢 告庙 3.词类活用：（指出下列词类活用类型，并加以解释） ①而告以成功 ②一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出 ③函梁君臣之首 ④忧劳可以兴国，逸豫可以亡身 ⑤夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺 ⑥原庄宗之所以得天下 ⑦抑本其成败之迹 4.解释多义词 盛：①盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉 ②请其矢，盛以锦囊 ③其意气之盛，可谓壮哉 ④方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之 困：①及其衰也，数十伶人困之 ② 智勇多困于所溺 归：①而皆背晋以归梁 ②君臣相顾，不知所归 告：①以三矢赐庄宗而告之曰 ② 遣从事以一少牢告庙 ③还矢先王，而告以成功 5. 特殊句式 指出句式特点并翻译） ①梁,吾仇也;燕王,吾所立 ② 此三者,吾遗恨也 ③忧劳可以兴国,逸豫可以亡身,自然之理也 ④ 岂独伶人也哉 ⑤请其矢,盛以锦囊 ⑥ 方其系燕父子以组 ⑦而告以成功 ⑧身死国灭,为天下笑 ⑨夫祸患常积于忽微, 而智勇多困于所溺 【学习步骤】 一、订正预习案 二、诵读正音 三、翻译句子 ① 虽曰天命，岂非人事哉！ ②契丹，与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁 ③其后用兵，则遣从事以一少牢告庙， ④至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！ ⑤抑本其成败之迹，而皆自于人欤？ ⑥故方其盛也，举天下之豪杰莫能与之争 四、 合作探究 1本文的中心论点是什么？文章运用哪些论证方法来证明中心论点？ 2行文到第三段，论点已得到证明，似乎应结束了，可作者为什么还写第四段? 3从文章中你得到了怎样的启示？ 【课堂检测】 一、补写名句 （1）满招损， 。 （2） ，逸豫可以亡身。 （3）夫祸患常积于忽微， 。 二、解释多义词 1其 （1）尔其无忘乃父之志 （2）至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也 （3）其意气之盛，可谓壮哉 （4）圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎? （5）尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？ （6）攻之不克，围之不继，吾其还也。 2与 （1）与尔三矢 （2）求！无乃尔是过与 （3）陈涉少时，尝与人佣耕 （4）原庄宗之所以得天下，与其所以失之者 （5）与嬴而不助五国也 【课堂小结】 本文脉络清晰，首尾呼应，结构紧凑；叙事生动形象，精警有力，以理服人，以情动人。明?茅坤《唐宋八十家文抄》卷七十一评：“这等文章，千年绝唱。”清?沈德潜《唐宋八大家读本》卷十四评：“抑扬顿挫，得《史记》神髓，《五代史》第一篇文字。” 1