语文S版六年级下册一单元 神话与传说的教案.doc

第一单元 神话与传说 单元教材分析： 本单元编排的五篇课文为中外神话和传说。期中《鲧禹治水》《大卫》《夸父逐日》是精读课文，《天上偷来的火种》《女娲造人》是略读课文。本单元课文既有中国古代神话故事，又有外国著名的传说。学生阅读这些优秀作品，能深刻地体会到古代劳动人民是怎样大胆、丰富的想象中，来表达对真善美的追求和对美好生活的向往，同时还能感受到神话与传说想象丰富、情节离奇的特点。本单元的“语文百花园一”包括”温故知新“”口语交际“和”习作“三个栏目。 本单元的教学目标： 1.结合课文内容，引导学生体会神话想象丰富、情节离奇的特点，从而体会远古先民是怎样对真善美的追求和对美好生活的向往的。 2.还要注意指导学生正确、流利、有感情地朗读课文； 3.引导学生抓住课文的主要内容，欣赏神话与传说离奇曲折的故事情节，品味生动灵活的故事语言。 4.本单元随课文会认识12个生字，会写7个生字。 本单元的教学重难点： 1.引导学生体会神话想象丰富、情节离奇的特点，从而体会远古先民是怎样对真善美的追求和对美好生活的向往的。 2.引导学生抓住课文的主要内容，欣赏神话与传说离奇曲折的故事情节 3.本单元随课文会认识12个生字，会写7个生字。 1 鲧禹治水 教学目标： 1 . 指导学生有感情地朗读课文，把握课文主要内容。 2 . 引导学生理解课文内容，体会鲧禹父子改造自然、征服自然的崇高精神 3 . 体会神话故事想象丰富、情节离奇的特点。 4 . 认识“壤”字，会写“汪、壤、烫”3个字。掌握“一片汪洋、息壤、滚烫”等词语。 教学重点： 理解鲧禹父子分别是怎样治理洪水的。 教学难点： 体会这个神话故事揭示的意义。 教学准备： 1.要求学生查阅有关鲧禹治水的相关资料。2.制作多媒体课件。 课时安排：2课时 第一课时 教学内容：学习生字，初读课文。 教学目标： 1．学习并掌握本课的生字新词、理解词义。 2．正确、流利地朗读课文。 3．整体感知，了解文章的主要内容，理清文章的脉络。 4．学习课文第一、二部分，了解鲧治理洪水的原因、方法及结果。 教学重点： 1．学习课文第一、二部分，了解鲧治理洪水的原因、方法及结果。 2.洪水泛滥、人们深受灾难的视频或图片。 教学过程： 一、观看视频或图片，激情导人 二、自读课文，整体感知 1．自由认真读课文，读准字音，读通句子。 2．找出生字新词，读读记记，并联系上下文或借助工具书加以理解。 3．想想这篇课文的主要内容。 三、自学反馈，交流互动 四、理清脉络，练习概括 1．快速默读课文，给课文分段，并概括段意。 2．指名反馈分段情况，概括段落大意。 五、学习课文，了解鲧治水 1．齐读课文第1自然段，了解故事发生的原因。 a．理解“哀求”与“祈求”，想象人们当时会怎么做、怎么说 。 b．理解“毫不理会”，感受天帝的冷酷、无情。 2．指名反馈，集体交流。 （1）鲧治水的方法。 ①探听秘藏息壤的地方。 ②请神鸟带路，请神龟挖洞，偷出了息壤。 ③把息壤放在地上，说一声“长”，息壤便伸展开来，赶退了洪水，露出了地面，人们回到陆地上重建家园。 朗读课文第3自然段，再次了解鲧治水的方法与过程。 ④教师小结、过渡：鲧怀着一颗同情心，冒险偷出天帝的宝物，借助神力赶退了洪水，但最终的结果又是如何呢？ （2）鲧治水的结果。 ①天帝发现息壤被偷走，派火神祝融杀死了鲧，夺回了息壤。 ②有感情地朗读课文第4自然段，再次体会天帝的冷酷无情。 六、课堂小结 七、布置作业 1．朗读课文。 2．抄写课后词语。 第二课时 教学内容：继续学习课文内容，体会情感。 教学目标 1．继续学习课文，了解大禹治水的方法及结果。 2．品析关键词语，体会大禹所付出的艰辛与努力，体会鲧禹父子改造自然、征服自然、爱护人类的崇高精神。 3．体会神话故事想象丰富、情节离奇的特点。 教学重点： 理解大禹父子分别是怎样治理洪水的。 教学难点： 体会这个故事揭示的意义——表现了我国远古先民改造自然、征服自然的强烈愿望和崇高精神，歌颂了中华民族坚韧不拔的意志品质。 教学准备： 有关大禹的介绍资料。 教学过程： 一、复习旧知，谈话导入 1．说说天神鲧用了什么办法帮助人们治理洪水的？最终的结果如何？ 2．教师小结：善良的鲧冒险偷取天帝的宝物——息壤，想借助神力，用息壤驱赶洪水，这是一个充满危险但十分快捷的方法。但很快就被天帝发现惨遭杀害，无情的天帝夺回了息壤，使人们再次身陷洪灾。为拯救人类而献身的鲧死后，又发生了什么神奇的事情？ 3．指名反馈，介绍鲧死后的表现。 （尸体三年不腐，某一天，随着一声巨响，肚子裂开，钻出了他的儿子—大禹。） 4．教师描述导人：这大禹同父亲一样，有一颗善良的心，他决心继承父亲的遗志，治理洪水，完成拯救人类的事业。这节课