语文八年级上册第六元诗词导学案.doc

《迢迢牵牛星》导学案 【教学目标】 1、理解牛郎织女咫尺天涯的相思之苦以及诗歌无一处直写思却处处含思的手法。 2、理解牛郎织女式这种心心相印爱情的真谛，树立纯洁、朴素、自然的爱情价值观。 【教学重点】 掌握叠词的运用及其表达效果。 【教学难点】 理解其思想内容，品味牛郎织女的爱情的凄美。 【教学方法】 引导学生分析讨论，展开想象。 【作简介乐府本是汉武帝时开始设立的一个掌管音乐的官署，它除了将文人歌功颂德的诗配乐演唱外，还担负采集民歌的任务。这些乐章、歌词后来统称为“乐府诗”或“乐府”。今存两汉乐府中的民歌仅四十多首，它们多出自于下层人民群众之口，反映了当时某些社会矛盾，有较高的认识价值；同时，其风格直朴率真，不事雕琢，颇具独特的审美意趣。?《古诗十九首》是在汉代民歌基础上发展起来的五言诗，内容多写离愁别恨和彷徨失意，思想消极，情调低沉。但它的艺术成就却很高，长于抒情，善用事物来烘托，寓情于景，情景交融。迢迢（tiáo）：遥远。牵牛星：隔银河和织女星相对，俗称“牛郎星”，是天鹰星座的主星，在银河南。皎皎：明亮。河汉：即银河。河汉女，指织女星，是天琴星座的主星，在银河北。织女星与牵牛星隔河相对。擢(zhuó)：伸出。这句是说，伸出细长而白皙的手。札(zhá)札弄机杼：　正摆弄着织机（织着布），发出札札的织布声。杼：织机的梭子终日不成章：是用《诗经?大东》语意，说织女终日也织不成布。《诗经》原意是织女徒有虚名，不会织布；这里则是说织女因害相思，而无心织布。零：落。几许：多少。这两句是说，织女和牵牛二星彼此只隔着一条银河，相距才有多远！盈盈：清澈、晶莹的样子。脉脉(mò?mò)：含情凝视的样子。素：白皙。涕：眼泪。章：指布帛上的经纬纹理，这里指布帛。间：相隔。 【诗歌整体把握】 迢迢（注音：tiáo；解释：遥远）牵牛星，皎皎（注音：jiǎo；解释：明亮）河汉（银河）女。 纤纤（注音：xiān）擢（注音：zhuó；解释：举起、伸出）素手， 札札（注音：zhá??解释：织机声?）弄机杼（注音：zhù； 解释：梭子）。 终日不成章（经纬交织的布幅），泣涕（眼泪）零（落下）如雨。 河汉清且浅，相去(离)复几许(多少)？? 盈盈一水间（注音：jiàn）， 脉脉（注音：mò； 解释：含情相视而不语）不得语。 【朗读节奏】 迢迢牵牛星 迢迢/牵牛/星，皎皎/河汉/女。纤纤/擢/素手，札札/弄/机杼。终日/不/成章，泣涕/零/如雨。河汉/清/且浅，相去/复/几许？盈盈/一水/间，脉脉/不得/语1.下列加点词注音正确的一组是（）A.暧暧（ài?ài）?迢迢（tiáo?tiáo）?呦呦（yōu?yōu）B.机杼（zhù）?羁鸟（jī）?阡陌（qiān?mù）C.擢升（zhuó）?吐哺（bǔ）?三匝（zhā）D.衣衿（jīnɡ）?掇取（duō）?脉脉（mò?mò）2.下列词语中有错别字的一组是(???????)A.盈盈?泣涕?朝露?羁鸟B.俗韵?故渊?樊笼?忧思C.沉吟?尘杂?吐哺?札札D.守茁?嘉宾?皎皎?德泽3.这首诗取材于我国古代___________________的神话传说，它写的虽然是天上的事，反映的却是现实的生活。人们常用这一神话比喻?___________________。 4.这首诗中，有一个很关键的过渡性句子，它既是前因又是后果，这个句子是___________________。5.这首诗在刻画织女时，并没有孤立静止地去写她的思想活动，而是通过___________________和___________________来揭示人物的内心世界，显得含蓄深沉，极富艺术感染力。答案：A（B.中“陌”应读“mò”；C.中“匝”应读“zā”；D.中“衿”应读“jīn”。）答案：D（“茁”应为“拙”。答案：牛郎织女?夫妻分离答案：泣涕零如雨答案：动作?情态第三四句采用什么方式写织女？外表描写：素手，衬托织女的美丽，语言非常精炼。动作描写：擢和弄，描写了一个劳动场面。2、最会织布的织女为什么会“终日不成章”？魂不守舍，心绪不宁。无法忍受思念之苦，因而用劳动来消遣寂寞。3、“河汉清且浅，相去复几许”跟第一句“迢迢”是否矛盾？河并不远，但因为不能相见，因而显得很远。世界上最远的距离，是明知道彼此相爱，却不能在一起。本诗主要采用了哪种抒情手法？情景交融增强节奏感，读起来琅琅上口；又使感情表达得更缠绵悱恻。板书第一层（1—2句）：两星现状 第二层（3—6句）：织女相思 第三层（7—10句）：分离痛苦译文（看那）遥远的牵牛星，明亮的织女星。?（织女）伸出细长而白皙的手?，正摆弄着织机（织布），发出札札的织布声。?（她思念牛郎，无心织布），因此一整天也没织成一段布，眼泪和鼻涕像下雨一样落下来。?银河又清又浅，相隔又有多远呢？?虽只隔一条清澈