张凤霞说课课件2.pptVIP

人教版标准实验教科书九年级下册 26.3 实际问题与二次函数 河南师大附中 赵九松 河南师大附中 张凤霞 说 课 流 程 背景分析 教学目标 教学过程 教学媒体 课堂结构 教学评价 学习任务分析 学习任务分析 学生情况分析 一、背景分析 学会如何运用二次函数的知识分析和 转化实际问题，建立数学模型解决问 题;体会转化和数形结合思想. 探究运用二次函数的知识解决实际问 题的方法. 主要任务： 教学重点： 特色教学模式 已有认知结构： 基础能力和心理特点： 教学难点： 具备初步的数形结合思想和一定的推理能 力;学习热情高，求知欲强,具有一定的自 主探究和合作学习的能力. 已经学习了一次函数的应用、二次函数的 概念、图像和性质等基础知识. 学生情况分析 学习任务分析 一、背景分析 特色教学模式 学生情况分析 如何从实际问题中抽象出数学问题，建立 数学模型. 学生情况分析 学习任务分析 一、背景分析 特色教学模式 特色教学模式 “导学自主”教学模式：以学案为载体，将课上导学、课下自学和课堂互学有机结合，把单一的课堂学习扩充为课前、课中和课下三个环节. 知识技能 二、教学目标 知识技能 数学思考 能根据具体问题情景 建立数学模型，并运用 二次函数的知识求解； 能根据具体问题的实际 意义检验结果的合理性. 解决问题 情感态度 数学思考 经历将实际问题抽象为数学问题的过程，体会建模的数学思想. 知识技能 二、教学目标 数学思考 解决问题 情感态度 · 通过解决喷泉设计和篮球比赛的问题，学会从 不同角度寻求解决问题的方法，获得解决问题的经验. 知识技能 二、教学目标 数学思考 解决问题 情感态度 解决问题 知识技能 二、教学目标 数学思考 解决问题 情感态度 情感态度 · 通过用二次函数解决 实际问题，体会数学与现 实生活的紧密联系，提高 学习数学的兴趣，增强应 用数学的意识. 三、课堂结构 运用二次函数的 图像和性质求解 二次函数 实际问题的答案 实际问题 1.知识结构： 三、课堂结构 2.课堂结构： 学案汇总 创设情境 知识链接 分组展示 巩固运用 总结提升 推荐作业 下节导学 四、教学媒体 1． 多媒体：辅助教学，适时呈现问题情景和图象运 动过程，增强直观效果，提高课堂效率. 2． 展台：展示学生学案，既方便了学生预习成果的 展示和交流，同时也丰富了课堂内容. 3． 学案：将下节内容提前呈现，在教师导学的基础 上给学生课下自学提供蓝本. 五、教学过程 （一）创设情境，引入新课 （二）知识链接，复习提问 （四）综合应用，巩固提高 （五）归纳总结，知识梳理 （六）下节预告，学案导学 （七）推荐作业，分层落实 （三）展示交流，探索新知 （一）创设情境 26.3 实际问题与二次函数 设计意图： 以旅游为主线，拿学生身边熟悉的生活 场景--和谐公园的实例创设问题情境，激发 学生的学习热情和求知欲望. 教学过程 教学过程 （二）知识链接 1.二次函数常见的形式有哪几种？ 2.二次函数 　的顶点坐标是___________ ， 对称轴是____________. 当a0时，图象开口向__，函数有最__值，等于_______； 当a0时，图象开口向__，函数有最__值，等于_______. 设计意图： 采用教师提问学生和学生互相提问相结合的 方式复习已有知识，使学生的思维更加活跃，为 新旧知识的迁移打下坚实的基础. 3.二次函数 的图象 向上平移k个单位得到解析式_____，向下平移k个单位得到解析式_____； 向左平移h个单位得到解析式_____ ，向右平移h个单位得到解析式_____. （三）展示交流 问题 1： 如图新乡市和谐公园要修建一喷泉，水流由中间喷出在四个方向沿形状相同的抛物线落下．已知喷头所在点A距地1.25米,水 流路线最高处点B距地面2.25米，且距喷头A点的水平距离为1米. 如果不计其它因素，那么喷头A点距地面小孔点C的水平距离为多少米时，才能使喷出的水流恰好落入内？ A B ● ● C ● 教学过程 分组展示 学生讲解 小组讨论 同学质疑 教师点评 （三）展示交流 （1）如何把实际问题转化为函数问题，建立数学模型？ （2）建立的坐标系不同，二次函数的解析式是否相同，实际问题的最后结果又是否相同？ （3）建立平面直角坐标系后，根据条件选择哪种形式的函数解析式求解更为简便？ （4）比较这几种方法，你认为哪种方法更适合你的知识基础和思维习惯？ 教