社会情境中的人分析报告.pptVIP

这三种成分以不同的比例相组合，可以得到八种不同类型 第四节 社会影响 1898年观察到，骑车25英里：单骑时速24；跑步助骑31；竞争32.5。 个体在完成某项工作时由于其他人在场而提高工作绩效的现象，心理学中称之为社会助长或社会促进. “一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃” 人们在集体中工作时常常会“放松”自己的努力，由此造成社会浪费或叫做社会懈怠。 二、从众与服从 1、从众：个体改变自己的行为或态度而与群体保持一致。 2. 服从 服从也可以看作是某种形式的从众，不过如果要强调区别的话，则从众是自愿的，而服从（obedience）是在他人明确命令下被迫发生的行为改变。 米尔格拉姆(S．Milgram)实验过程 安排被试坐在研究者助手的旁边，以抽签决定老师和学生。 学生被带到隔壁的房间，被试看见他被绑在椅子上，并连接上电击装置。 主试向老师和学生交代学习任务，并要求对学生作出错误反应时给予电击惩罚。每错一次，老师就要将电击强度提高一级。 三、助人与攻击 1. 真实的事件 2. 亲社会行为 结果发现，情境的作用相当大，旁观者介入人们想帮助处于麻烦中的陌生人的愿望——是和情境的许多特性相关的。大致来说，在紧急事件背景下，在场的人越多，个人对特定事件负责的意识就越低，即出现了责任分散，而独自一人时帮助别人的可能性最大 1，你是否注意到紧急事件正在发生？ 2，你是否将该情景解释为需要帮助的情景？ 3，你是否要担当自身的个人责任？ 4，你是否决定将要采取的行动？ 5，你实际上是否采取了行动？ 是 是 是 是 是 否 否 否 否 否 提供帮助 不提供帮助 3. 攻击 攻击（aggression）是有意伤害别人且不为社会规范所许可的行为，是一种反社会行为。 挫折—攻击假说（frustration-aggression hypothesis）认为攻击行为是由于受到挫折而引发的，不过也有研究者指出挫折并不必然导致攻击。 社会学习理论（social learning theory），认为学习是攻击的主要决定因素，攻击通过观察其他人的攻击行为而习得的，也可以通过新的学习过程予以消除。 第五节 文化心理学 文化心理学（cultural psychology）是心理学近20年来发展最快的领域之一。简而言之，文化心理学关心的是在文化情境下人们的心理活动和行为表现。 一、心理学对文化的关注 在心理学家的认识里，文化可以被看成是一群人所共有的行为模式，或者是这群人所分享的认知体系，也有人表述为特定群体的无意识结构，或者是一种公共的价值观，或者是大家共同具有的一种认同。总之，文化是人类群体为了保证其生存而建立的一个动态的规则的系统，这些规则既有外显的和也有内隐的，涉及到态度、价值、信仰、规范和行为。此外，文化具有相对稳定性，它在世代与世代之间传承，但是随着时间的推移也有变化的潜在可能。 二、文化心理学已有的成绩 (1) 集体主义文化与个人主义文化 (2) 文化与自我 (3) 本土心理学 (4) 文化与认知 第十二章 小结 印象形成 社会知觉中的几种效应 归因与归因偏向 影响人际吸引的因素 社会助长与社会浪费 从众与服从 助人 * 第十二章 社会情境中的人 本章提要： 什么是自我？ 态度是如何形成和改变的？ 社会知觉是怎样进行的？ 人们按照什么方式去寻找行为背后的原因？ 人际沟通有哪些形式？ 人际吸引的奥秘是什么？ 社会影响的内容有哪些？ 第一节 自我与态度 一、自我的结构 在心理学中，自我（self）、自我概念（self concept）、自我意识（self consciousness）常在相近的意义上使用，指的是对自己存在状态的觉察。 包括自己的生理特征、心理特征、自己与他人的关系、自己在社会中所处的位置等，总之，就是对自己身心状况的认识。 （一）自我的结构 （一）自我的结构 詹姆斯（W. James）在19世纪末 （二）自我认识的来源 1. 社会化 2. 自我知觉和内省 3. 反射性评价 4. 社会比较 （三）自我的发展 埃里克森（E. Erikson）的心理社会发展阶段论，他认为尽管自我的形成是一项终身任务，但青少年时期的发展却是最重要的。不过，心理学家的后续研究表明，在中、晚年所发生的很多变化也可以影响人的自我概念。所以，个体自我的发展是终身的。 二、态度及其形成 1. 态度的含义 个体对社会上特定的人、事、物进行评价而表现出来的一种比较稳定的心理倾向。 2. 态度的组成成分 让个体选择接受有利的信息 给个体带来满足或失望感 驱使个体趋向或逃避某个对象 3. 态度的形成 态度的形成不排除有遗传的因素在起作用，不过社会心理学家更多