绒毛小熊-表格式教案.docVIP

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绒毛小熊-表格式教案.doc

课 题: 绒毛小熊 课型:(新授√ 复习) 主备人:樊仙玲 审核人:曹亚萍 教材简析 本诗着重描写了绒毛小熊和“我”一起度过的快乐时光,一起快乐地成长,表现出“我”和小熊的深厚情感,体现出玩具在“我”精神世界中的重要作用,诗歌语言质朴,与学生生活十分贴近。 学情分析 这篇课文是本册教材的倒数第二个单元,学生已经积累了许多识字方法,应该继续引导学生熟练地运用前面学过的识字方法练习独立识字,养成揣摩汉字字形的习惯。在孩子眼中,玩具是有生命的,教师应当深入体会儿童与玩具 的情感,创设生活情境,用童心教学这篇课文。 教学目标 1、会认10个生字,会写7个字。 2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,提高朗读能力。引导学生体会 “我”对“绒毛小熊”的情感,训练学生的理解能力、表达能力。 3、培养学生的小组合作意识,使学生在小组中互相学习,共同提高,获得成功的体验。 教学重点 引导学生在预习的基础上进一步认识生字、新词;有层次地反复读文。 教学难点 体会“我和绒毛小熊度过的快乐时光”以及“我对绒毛小熊”难以割舍的 情感体验。 课时分配 两课时 课前准备 教师:教学课件 学生:字典、自制词卡 其它:课前屏示玩具图 第一课时 教学目标 学习生字“绒、屁、股、补”等10个生字,认识多音字“长”。 2、初读诗歌,感知诗歌内容。 教学流程 预 设 教 案 电教屏示 实践修改 (一) 激趣导入 1、谈话导入: 小朋友们,玩具是我们的好朋友,我们每个人都有自己喜欢的玩具,它和你一起度过了哪些快乐时光?(学生说一说)今天让我们一起走进《绒毛小熊》感受拥有玩具的快乐。 2、板书课题,书空课题。认读“绒”,说说识记方法。 屏1:学生喜欢的玩具图。 (二) 轻松导学 1、默读课文,标出小节序号。 2、朗读诗歌,圈出不认识的字。 3、借助拼音,自读生字。 4、浏览课文,划出新词。 屏2:自读 要求。 (三) 引导读文 1、初步读文,学习字词。 (1)范读课文,听读识字。 (2)学习生字、新词: ①学习词语: 印象 幼儿 技术 洗澡 要求 绒毛 很旧 屁股 补丁 长短 年级 又脏又破 宝贝 ▲指名读,正音。 ▲开火车读。 ▲齐读。 ▲理解词意:依然 ②学习生字:绒 屁 股 印 幼 破 深 级 长 ▲指名读,正音。积累多音字“长”。 ▲小老师领读。 ▲选字组词,说句子。 ③交流识字方法。(学生小组交流) 2、再读诗歌,了解大意: (1)指名分节读文,评价。 (2)说一说:课文主要写了“我”和小熊怎 么样? 屏3:词语13个。 屏4:二类字。 屏5:概括课文内容 教学流程 预 设 教 案 电教屏示 实践修改 (四) 精彩导练 1、指导写字: (1)学生交流生字识记方法,师相机指导。强调:“求”最后四笔是“点、提、撇、捺”。 (2)学生先描红,再在田字格里练写。 2、比一比,再组词: 旧( ) 补( ) 贝( ) 术( ) 归( ) 卜( ) 见( ) 木( ) 屏6:四组形近字。 课后作业 1、给本课的二类字制作词卡。 2、整理本课多音字。 屏7:相关作业。 第二课时 教学目标 1、有感情的朗读课文,培养学生爱惜玩具的习惯,在玩具游戏中培养良好的生活情趣。 2、会写“贝、旧”等字。 教学流程 预 设 教 案 电教屏示 实践修改 (一) 复习导入 1、 抽读字、词: 却 洗澡 新旧 印象 幼儿 又脏又破 数不清 年级 补丁 要求 宝贝 2、板书课题: 这节课我们继续学习《绒毛小熊》。 屏1:出示 抽读的字词。 (二) 指导质疑 1、引导交流: 通过上节课的学习,你读懂了什么?还有什么不明白的? 2、上节课我们知道了诗歌讲了“我”和小熊度过了数不清的快乐时光,那么,我们之间发生了哪些快乐的事情呢?答案就在课文中,赶快打开书读读吧! 屏2:出示老师预设的问题。 教学流程 预 设 教 案 电教屏示 实践修改 (三) 引导学文 1、学习第1小节。 (1)指名读,评价。 (2)想一想:这只绒毛小熊是什么样?用“——”画出相关的句子。 (3)自由练读相关句子,体会“宝贝、很旧、补丁、乱蓬蓬”这些词语。 (4)照样子,说几个ABB式的词语。 (5)引导想象:读到这儿,你有什么感受? (6)齐读第1小节。 2、学习第2、3小节 (1)默读第2节,思考:绒毛小熊

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