苏教语文四年级下册前10篇课文同步练习题（从《第一朵杏花》《燕子》到《永远的白衣战士》《番茄太阳》共10篇）.docVIP

《第一朵杏花》 “爷爷，您又看花啦？”那孩子仰起脸来天真地问。　　“是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰为，习惯地问，“你知道杏花是哪天开放的吗？”　　“哪天？今天开的。”孩子有些奇怪。　　“我是问第一朵是哪天开的。”竺爷爷补充了一句。孩子回答不上来了，可是他不明白为什么要知道第一朵杏花开放的时间。竺爷爷告诉他：“我有用处，明年你可要留心点。” ………… 这一天，竺爷爷正在书房里看书，忽然听见窗外一个小孩子的声音：“竺爷爷！竺爷爷！”　　是谁喊得这么急？他赶忙走出书房，一看，就是前院的那个孩子。　　“什么事情啊？”　　“竺爷爷，杏花开啦！” 　　“什么时候？”　　“刚才。”　　“是第一朵花吗？”　　“是。”　　竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。阳光下的杏树，捧出了第一朵盛开的杏花。多么美丽的杏花呀！竺爷爷走回书房，打开笔记本，郑重地记下了这个日子：清明节。 朗读两次孩子与竺可桢爷爷的对话，想一想，再填空。 （1）第一次对话中的“又”说明竺可桢爷爷看花的次数___________ ，“习惯地问”说明竺可桢爷爷 。 （2）第二次对话中“顷刻间像年轻了几十岁”“兴冲冲”写出了_______ ___ 。 （3）读了这两段对话，我知道竺可桢爷爷为了知道杏花精确的开花时间，他花了两年的时间来研究，由此可以看出竺可桢爷爷是个______________ _ ___的人。 《燕子》 （一） 几对小燕子飞（卷　倦）了，落在电线上（休　体）息。在蓝天的映衬下，电线杆之间连着的几痕细线，多么像五线谱哇。停着的燕子成了音符，谱出一支春天的赞歌。?。 ２、用“　　”画出这段话中的比喻句。 ３、作者把电线比作　　　　　　，把小燕子比作　　　　　　，从这一比喻中我们体会到作者　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　之情。 　　　　　　　　　　　　　　　　　（二） 　　二三月间，微风轻轻地着，毛毛细雨从天上下来。千万条柔柳了鹅黄色的嫩叶。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的来，形成了烂漫无比的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多。） 第一次这样切苹果的，也许是出于无意，也许是出于好奇。使我深有感触的 是，这鲜(xiǎn xiān)为(wèi wéi)人知道的图案竟有那么大的魅力。这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在我又传给你们大家。是的，如果你们想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。 1、划出括号里正确的读音 2、写出下列词语的近义词或反义词.近义词清晰( ) 通常( ) 感触 ( ) 反义词生疏 ( ) 秘密( ) 鲜为人知( ) 3、“魅 4、“这鲜为人知的图案”指的是 。我们通常切苹果的方法是 ，小男孩切苹果的方法是 5、用——划出文中体现“那么大的魅力”的语句。说它有魅力，是因为 6、“是的，如果你们想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方 法”，往大处说， 《最佳路径》 汽车在法国南部的乡间公路上奔驰，这儿是法国著名的葡萄产区，漫山遍野都是当地农民的葡萄园。一路上他看到许多园主把摘下来的葡萄提到路边，向过往的车辆和行人吆喝（ hè hē ），但却很少有停下来的。 当他们的车子拐入一个小山谷时，发现那儿停着许多车辆。原来这儿是一个无人看（ kān kàn ）管的葡萄园，你只要在路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一篮葡萄上路。据说这是一位老太太的葡萄园，她因年迈无力料理而想出这个办法。起初她还担心这种办法是否能卖出葡萄，谁知在这绵延上百里的葡萄产区，总是她的葡萄最先卖完。她这种给人自由，任其选择的做法使大师深受启发，他下车摘了一篮葡萄，就让司机调（ diào tiáo ）转车头，立即返回了巴黎。 1、给句子中加点的字选择正确的读音。 2、“这种办法”具体指的是 ，体现的理念是“