课内文言文基础训练材料汇编(教师版).docVIP

课内文言文基础训练材料汇编兴化市高三语文中心组 二0一一年元月 1 （一）劝学 一、重要实词 1．跂：提起脚跟，踮起脚。 课文句：吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。 译 文：我曾经提起脚后跟眺望，却不如登上高处看广阔谁谓河广一苇杭之。谁谓宋远跂予望之。《诗经·卫风·河广》） 译 文：谁说黄河广一叶芦苇就可以渡过去。谁说宋国遥远踮起脚来就可以看到了。借助车马的人，不是脚快，却能到达千里之外故善学者，假人之长以补其短。故假人者遂有天下。跬步无已，至千里；覆簣而进，及万仞《北史·魏收传》昼日则鬼见，暮卧则梦闻。独卧空室之中，若有所畏惧，则梦见夫人据案其身哭矣。觉见卧闻，俱用精神；畏惧存想，同一实也。（节选自《论衡·订鬼篇》）白天会看到鬼的出现，夜就会在梦中听到鬼的声音。独自睡在空房之中，如果感到有些害怕，就会梦见有人按住的身体哭泣睡醒见到鬼形，躺下听到鬼声，都是由于精神作用引起的；害怕和想象，都出于同样的情况。囷囷焉蹇叔之子与师，哭而送之曰：晋人御师必于殽。殽有二陵焉：其南陵，夏后皋之墓也；其北陵，文王之所辟风雨也。必死是间，余收尔骨焉秦师遂东。蹇叔的加入这次出征的军队，（蹇叔）哭着送他说：晋国人必然在殽山我们的军队。殽有两座山：南面一座是夏朝国君皋的墓地；北面一座山是周文王避风雨的地方。（你）一定会死在这两座山之间，我准备到那里去收你的尸骨！秦国的军队于是向东进发了。蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下喝到泉水，这是它用心专一啊。 一、重要实词 1．身：自己。 课文句：爱其子，择师而教之，于其身也，则耻师焉。 译 文：爱惜自己的儿子，选择老师来教育他，对于他自己，却以向老师学习为羞耻。 迁移句：兔不可复得，而身为宋国笑。（《韩非子·五蠹》） 译 文：兔子不可能再得到，而自己却被全宋国的人取笑。 2．拘：束缚，限制。 课文句：六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。 译 文：六艺的经文和解释传文的著作都普遍学习了，不受耻学于师的时俗的束缚，向我学习。 迁移句：贤者更礼，不肖者拘之。（《商君书·更法》） 译 文：有才能的人更改礼仪制度，没有才能的人被礼仪制度束缚。 3．嘉：赞美，嘉许。 课文句：余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。 译 文：我赞扬他能够履行古人拜师求学的传统，写了这篇《师说》来送给他。 迁移句：畴文武有效，节义可嘉。（《表论田畴功》） 译 文：田畴文武双全，他的节操忠义值得嘉奖。 二、重要虚词 1．而 （1）顺承连词，相当于“就”。 例：人非生而知之者，孰能无惑？（《师说》） （2）转折连词，相当于“却”。 例：惑而不从师，其为惑也，终不解矣。（《师说》） 2．其 （1）人称代词，他。 例：于其身也，则耻师焉。（《师说》） （2）语气副词，表揣测，相当于“大概”。 例：其皆出于此乎？（《师说》） （3）语气副词，表祈使，相当于“千万，一定”。 例：尔其勿忘乃父之志。（《伶官传序》） 迁移句：语云：仁者“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”。吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱，所以敢先汝而死，不顾汝也。汝体吾此心，于啼泣之余，亦以天下人为念，当亦乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永福也。汝其勿悲。（《与妻书》） 译 文：古语说：仁爱的人“尊敬自己的老人，从而推及尊敬别人的老人，爱护自己的儿女，从而推及爱护别人的儿女”。我扩充我爱你的心情，帮助天下人爱他们所爱的人，所以我才敢在你之前死而不顾你呀。你能体谅我这种心情，在哭泣之后，也把天下人当作自己内心的挂念，应该也乐意牺牲我和你自身的幸福和利益，替天下人谋求永久的幸福了。你千万不要悲伤啊！ 三、特殊句式 判断句 格式：①“主语＋者，谓语＋也” 例：项伯者，项羽季父也。（《鸿门宴》） ②“主语＋者＋谓语” 例：四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。（《游褒禅山记》） ③“主语＋谓语＋也” 例：庭有枇杷树，吾妻死之年手植也。（《项脊轩志》） ④“主语＋谓语＋者也” 例：莲，花之君子者也。（《爱莲说》） ⑤在文言文中有时为了加强判断的语气，往往在动词谓语前加副词“乃、必、亦、即、诚、皆、则、耳”等表判断。 例：“当立者乃公子扶苏。”（司马迁《陈涉世家》） “此则岳阳楼之大观也。”（范仲淹《岳阳楼记》） “即今之傫然在墓者也。”（张溥《五人墓碑记》） “夫六国与秦皆诸侯。”（苏洵《六国论》） “我为赵将，有攻城野战之功。”（《廉颇蔺相如列传》） “翩翩两骑来是谁？”（《卖炭翁》） 课文句：师者，所以传道受业解惑也。 译 文：老师，是用来传授道理讲授学业解决疑难问题的。 迁移句：凡音者，生于人心者也。乐者，通伦理者也。是故知声而不知音者，禽兽是也。知音而不知乐者，众庶是也。唯君子为能知乐。 译 文：一切音乐都产生的。与