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高中物理导学案 课题 加速度 时间 2011 年 08月 02 日 第 4 次 课型 新课 课时 3 主备人 熊老师 审核人 郑老师 【学习目标】 1、理解加速度的意义，知道加速度是表示速度变化快慢的物理量.知道它的定义、公式、符号和单位，能用公式a=进行定量计算。 2、知道加速度与速度的区别和联系，会根据加速度与速度的方向关系判断物体是加速运动还是减速运动。 3、理解匀变速直线运动的含义，能从匀变速直线运动的v－t图象理解加速度的意义。 【学习重点】 1、速度的变化量、速度的变化率的含义。 2、加速度的概念及物理意义。 【学习难点】 1、理解加速度的概念，树立变化率的思想。 2、区分速度、速度的变化量及速度的变化率。 3、利用图象来分析加速度的相关问题。 【学习方法】 1、用对比的方法理解相近的物理概念。 2、体会数学知识在物理中的应用。 【知识链接】比值法，速度概念的建立。 【学习过程】 知识点一：加速度 问题1、某竞赛用的跑车启动时，3.87 s内速度达到100 km/h，某高速列车启动时，265 s内速度达到250 km/h，自行车9 s内速度达到15 m/s，而100 m跑运动员起跑时，0.2 s内速度达到12 m/s.试根据上述数据，推算出这些物体启动时，速度的增加量和1 s内速度的增加量，并填入下列表格： 启动物体 速度增加量（m/s） 1 s内速度的增加量（m/s） 速度增加的快慢程度（最快、较快、较慢、最慢） 竞赛用跑车 高速列车 自行车 运动员 结合上表所填数据思考：速度的增加量与速度增加的快慢之间有关吗？ 下面我们通过类比速度概念的建立，来研究怎样描述物体运动的速度增加的快慢： 问题2、在直线运动中，物体从A点运动到B点，如下图1－5－1所示. 图1－5－1 （1）、建立数轴AB，设A点在数轴上的读数x1（一维位置坐标，下同）为2 m，B点在数轴上的读数x2为7 m，则物体运动位置的变化大小为多少？ （2）、如果物体从A到B是做匀速运动，如果所用时间为t=10 s，求这段过程中物体的速度？ （3）、如果物体做加速直线运动，同样在10 s内，速度从2 m/s增加到7 m/s，怎样描述物体运动的速度增加的快慢呢？ （4）、如果用符号a表示物体速度增加的快慢——加速度，Δv表示物体的速度变化量，Δt表示物体的速度变化所用的时间，那么用公式如何表达呢？ 问题3、加度度的概念 （1）、定义： （2）、定义式： （3）、定义式中各量的物理意义： （4）、单位：在国际单位制中，加速度的单位是_________________，符号是_________________。 例题、小型轿车的“百公里加速时间”是汽车从静止开始加速到100km/h所用的最少时间，它与发动机的功率、车的质量、传动机构的匹配等因素有关，是反映汽车性能的重要参数。A、B、C三种型号的轿车实测的百公里加速时间分别为11.3s、13.2s、15.5s，计算它们在测试时的平均加速度。 知识点二：加速度方向与速度方向的关系 问题4、一辆汽车向东做直线运动，初速度为5m/s，经过5s后，速度变为10m/s，又经过4s后，速度变为2m/s，求： （1）、前5s内速度变化量的大小和方向？速度增加还是减小？加速度为多少？ （2）、后4s内速度变化量的大小和方向？速度增加还是减小？加速度为多少？ （3）、前5s内与后4s内的速度变化量的正负表示什么？加速度的正负表示什么？ （4）、在直线运动中，如果速度增加，加速度的方向与速度的方向、速度变化量的方向是否相同？如果速度减小呢？ （5）、加速度是矢量还是标量？加速度方向如何？ 说一说：日常生活中，对于运动物体说它走多远，是指路程或位移，说它走得多快，是指速度，而对加速度则没有相对应的典型词语.一般只有笼统的“快”和“慢”，往往指的是速度，但有时也有一些说法是模模糊糊地指加速度.请大家讨论哪些说法中指的是加速度？ 阅读教材第30页“一些运动物体的加速度”，阅读时应注意： 1.注意标题后括号内标明的“a/（m·s－2）”的含义，养成时时关心物理单位的习惯. 2.阅读汽车、电车、旅客列车、炮弹加速时的典型值，形成大小印象. 3.表中汽车急刹车时的加速度值为负值，这是什么含义？ 知识点三：从v－t图象看加速度 问题5、思考与讨论： 图1－5－2中两条直线a、b分别是两个物体运动的速度—时间图象，判断两物体做什么运动？哪个物体运动的加速度比较大？为什么？ 如果横轴每个小格表示1s，纵轴每个小格表示1m/s，请你根据图1－5－2分别求出a、b两个物体运动的加