培养学生良好的计算习惯的几点做法(精选).docVIP

提高中高年级学生计算能力，应从培养良好习惯开始 曲江区第三小学：温优莲 计算是每个小学生必须掌握的一项基本技能。然而，通过调查发现除了一小部分因为算理、算法未真正掌握而导致错误外，很大一部分竟然与学生在计算过程中的一些不良习惯有关书写潦草列竖式时数位没对齐计算时不打草稿计算错误导致整题错做作业时思想不集中，抄下来却是。从些的计算错误来看，原因有两个方面：一是由于儿童的生理、心理发展尚不够成熟是由于没有养成良好的习惯。良好的计算习惯直接影响学生计算能力的形成和提高是提高计算能力的关键，也是素质教育的基本要求。培养学生认真书写的习惯。有的学生书写潦草，不够认真，经常抄错数字或运算符号，从而造成计算错误。以身作则，作学生的表率板书简明，书写工整尽可能以美的形式呈现给学生，使学生产生神往，促其认真书写或下功夫练习书写加强书写格式的指导，规范的书写格式可以表达学生的运算思路和计算方法、步骤数字、运算符号的书写规范、数字间的间隔要适宜，竖式要条理清楚，数位对齐，防止错写漏写数字和运算符号。培养学生使用草稿纸的良好习惯在计算中，不良的计算习惯导致计算，有固定的草稿本，一般情况不使用草稿纸，非得要用时，随便找个地方如课桌面、数学书的空白处当做草稿纸来使用由此看来，能否正确使用草稿与他们计算正确率的高低有着很大的关系。恰当的使用。每人准备一本，不管用不用，要有，检查表扬书写认真、计算准确的同学，长以往，培养学生认真审题的习惯。认真审题就是看清题目的要求，弄清题目的算理运算顺序。如在计算÷5这道算式，如果认真审一下题，判断出商是三位数，商中间的0就不容易漏掉了。故此，在平时的教学中题教学，审题在前，分析在后思路清晰，层次分明；无论做作业还是练习或检测，都重视培养习惯培养学生认真检验的习惯。要求学生在计算时做到百分之百的正确是不太可能的。为此，在教学时应教育学生养成计算后认真检查演算的好习惯，把检验当做计算题不可缺少的重要环节检验要有明确的目的和严格的标准，做到耐心细致，逐步检查：一查数字及算符号是否抄错。二查计算过程、计算结果是否有误。同时结合教学内容教给学生合适的验算方法，如重算法、逆算法、交换加数乘数等验算方法无论哪种验算都绝不能摆样子，走过场算完一步要及时，及时纠正错误，保证计算的正确。及时订正。作业中的错误，若是共性的，可集体纠正；若是个别的，要让学生自己改正过来，并认真分析出现错误的原因，以免今后再出同类错误。还可以收集错题，做成一本错题集，经常复习察看，以防出现类似的错误。些无特定口算规律运算， 0.5 50﹪， 0.25 25%， 0.75 75%， 0.2 20%、 0.4 40%、 0.6 60%、 0.8 80%、 0.125 12.5%、 0.375 37.5%、 0.625 62.5%、 0.875 87.5%、 0.05 5%、 0.04 4%等。其次是熟记 1π至20π的数值。再次是熟记1至20的平方数值。安排３～５分钟的算练习，学生每人准备一个算本收到了良好的效果。 4