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浅谈小学英语教学中的情景创设国家教育部颁布的新《英语课程标准》将基础教育阶段的英语教学摆到了十分重要的位置。学习某种语言的最根本目的在于能运用该语言进行实际交际，学习英语也正是为了能运用它来完成交际的任务。英语教学必须从实际的情景出发，根据所学内容，创设生动有趣的情景，激发学生的学习兴趣和求知欲。1.运用形象生动的图片，创设直观情景。小学低年级的直观形象思维占主导地位，他们对形象、生动，色彩鲜艳的图片非常感兴趣。这需要教师用大量的时间来制作各种教学图片。比如，我就把这些动物制作成头饰，上课时我就自己戴头饰接着用英语说：Hello！am a sheep。”接着让学生一起读这个动物的单词，教读几遍之后就让学生自己上来戴起头饰说：Hello！Ｉam a 学生的积极性一下子就提高了，争着上台表演。让几个学生同时戴着头饰互相问好。比如说：Hello! I am a sheep。”“Hello! I am a cow”。还可以加上平时用的问候语How are you？Nice to meet you!”等。这样，学生不但学得快还记得牢，也增加了学习英I like grapes/peaches/melons/fish/carrots.教材中呈现不同动物喜欢不同的水果，猴子说I like peaches。白兔说I like carrots。狐狸说I like grapes。为了增强学生的表达欲望，