《套中人》学案完美版.docVIP

《变色龙》《套中人》比较阅读学案 2013.12.07 制作：刘兆霞 一、小说比较阅读 （一）什么是比较阅读 比较阅读是将文本自身、文本与文本之间在内容和形式上有相同或相异的地方加以比较、分析，同中求异，异中求同，深入理解文本的一种阅读方法。 （二）小说比较阅读的方法 可以从以下几个方面进行比较： 1．人物形象。小说是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面，从而表现作品的主题。评价小说中的人物形象，要认真分析作者对人物的描写，从而评价人物的性格特征，进而发掘出各色人物善恶美丑的精神世界。 把握小说中人物的身份、地位、经历等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。 2．故事情节。小说的主题是在情节的发展过程中展现出来的，要准确地理解作品的主题，必须理清作品的线索和情节。 情节发展的全过程，一般分为开端、发展、高潮、结局四个阶段。 分析情节时要注意：①分析小说的情节时要抓住主要的矛盾冲突；②分析情节时，要注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。 3．环境描写。环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。小说是生活的一面镜子， 因此小说中环境描写通常具有深层意义，透过这面镜子，我们可以从中看到生活的影子。 ①社会环境：包括小说人物活动的历史背景、社会情态、人与人之间的关系等，环境决定并影响人物的性格。 ②自然环境：人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。 4．主题思想。小说的主题就是小说通过对现实生活的描绘和人物形象的塑造所表现出来的中心思想，是小说的灵魂。 可以从以下几个方面把握小说的主题： ①从小说的情节和人物形象入手； ②联系作品的时代背景及典型的环境描写，把握住人物形象所折射出的时代特征； ③从小说的精巧构思中把握作品的主题。 5．艺术特色。包括小说的构思、布局、表现手法和语言风格等。阅读时，要注意小说的构思是否新颖巧妙，情节是否跌宕起伏，是否运用了对比、烘托、讽刺、夸张等表现手法，语言具有什么特点，等等。要仔细揣摩，细心体味，并概括出它们对情节发展、表现人物形象或表达主题思想所起的作用。 二、《变色龙》和《套中人》的创作背景 1881年，沙皇俄国亚历山大二世被刺身亡，继位的亚历山大三世为了稳住自己的统治宝座，加强了专制恐怖统治。公开豢养了一大批警察和密探，这些人往往打着遵守法令的官腔，而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。另一方面又大搞白色恐怖，迫害革命力量，查封进步刊物，禁锢人们的思想言论。 三、自主学习《套中人》 要求：熟读课文，梳理故事情节，了解主要人物性格特点，思考小说主题。 1.建别里科夫个人档案，初步了解人物形象。 姓名： 性别： 职业： 日常服饰： 生活习惯： 最喜欢的事： 最郁闷的事： 最相信的事： 影响力： 2.如何理解文章中的“套子”？有怎样的喻义？ 3.别里科夫“这个套中人，还差点结了婚，但最终没有结成婚”，你如何看待这场“恋爱风波”？ 四、小组合作，根据小说比较阅读常用方法（角度），全面比较契诃夫小说《变色龙》和《套中人》的异同。 1.相同： 2.不同： 3.在比较阅读过程中遇到的疑难问题：