整式的加减ppt课件教案-数学七年级上第二章2.2人教版.pptxVIP

第二章 整式的加减 2.2整式的加减 第二课时 去括号与整式加减运算 让学生经过观察、合作交流、类比讨论、总结出去括号法则； 理解去括号就是将分配律用于整式运算，掌握去括号法则； 能熟练、准确地应用去括号、合并同类项将整式化简； 熟练掌握整式的加减运算法则，能够列整式解决实际问题。 如图，用火柴棍拼成一排正方形图形，如果图形中含有1、2、3或4个正方形，分别需要多少根火柴棍？如果图形中含有n个正方形，需要多少根火柴棍？ 动脑想一想 方法一：第一个正方形用4根火柴棍，每增加一个正方形增加3根火柴棍，搭n个正方形就需要[4＋3(n－1)]根火柴棍。 方法二：把每一个正方形都看成用4根火柴棍搭成的，然后再减去多算的火柴棍，得到需要[4n－(n－1)]根火柴棍。 方法三：第一个正方形可以看成是3根火柴棍加1根火柴棍搭成的，此后每增加一个正方形就增加3根，搭n个正方形共需要(3n＋1)根火柴棍。 想一想：这三种方法的结果是否一样？ 类比探究，学习新知 我们看以下两个简单问题： （1）4＋(3－1) （2）4－(3－1) 方法1: 4＋(3－1) ＝4＋2 　 ＝6 方法2: 4＋(3－1) ＝4＋3－1 ＝6 方法1: 4－(3－1) ＝4－2 　 ＝2 方法2: 4－(3－1) ＝4－3＋1 ＝2 交流和讨论 4＋3(n－1)应如何计算？ 4＋3(n－1) ＝4＋3n－3 ＝3n＋1 4n－(n－1)应如何计算？ 4n－(n－1) ＝4n－n＋1 ＝3n＋1 所以以上三种方法的结果是一样的，搭n个正方形共需要(3n+1)根火柴棍。 去括号法则 如果括号外的因数是正数，去括号后原括号内各项的符号与原来的符号相同； 如果括号外的因数是负数，去括号后原括号内各项的符号与原来的符号相反。 动笔练一练 练习1 青藏铁路线上，在格尔木到拉萨之间有一段很长的冻土地段.列车在冻土地段的行驶速度是100 km/h，在非冻土地段的行驶速度可以达到120 km/h，请根据这些数据回答: 在格尔木到拉萨路段，列车通过冻土地段比通过非冻土地段多用0.5 h，如果列车通过冻土地段要t h，则这段铁路的全长可以怎样表示？冻土地段与非冻土地段相差多少千米？ 解：列车通过冻土地段要t h， 那么它通过非冻土地段的时间为t－0.5 h， 于是，冻土地段的路程为100t km， 非冻土地段的路程为120(t－0.5) km， 因此，这段铁路全长为 100t＋120(t－0.5)(km) ① 冻土地段与非冻土地段相差 100t－120(t－0.5)(km) ② 上面的式子①②都带有括号， 它们应如何化简？ 　100t＋120(t－0.5) ＝100t＋120t＋120×(－0.5) ＝220t－60 　100t－120(t－0.5) ＝100t－120t－120×(－0.5) ＝－20t＋60 特别说明 ＋(x－3)与－(x－3)可以分别看作1与－1分别乘(x－3)。利用分配律，可以将式子中的括号去掉，得： ＋(x－3)＝x－3 －(x－3)＝－x＋3 特别说明 去括号规律要准确理解，去括号应对括号的每一项的符号都予考虑，做到要变都变；要不变都不变； 另外，括号内原有几项去掉括号后仍有几项。 动笔练一练 练习2 化简下列各式： （1）8a＋2b＋(5a－b)； （2）(5a－3b)－3( 　　 ) 解： 数学活动 每位同学各自在自己的纸片上写出一个整式。同桌之间相互检查，并讨论如何进行两个整式的相加和相减运算。 小红：2x-3y 小明：5x+4y 小红说，求出它们的和．你能帮助她吗？ 小明说，求5x+4y与2x-3y的差。你还能帮助他吗？ 2x-3y 5x+4y ( ) ( ) + (1) 计算 解：(2x-3y)+(5x+4y) =2x-3y+5x+4y =2x+5x-3y+4y =7x+y 去括号 ｝ 找出同类项 合并同类项 5x+4y ( ) 2x-3y ( ) - （2） 计算 解: （2）（5x+4y）-（2x-3y） = 5x+4y -2x+3y =5x-2x+4y+3y =3x+7y 整式加减运算法则 一般地，几个整式相加减，如果有括号就先去括号，然后再合并同类项。 接下来请同学们将同桌之间写的整式进行加减运算。 动笔练一练 练习3做大小两个长方体纸盒，尺寸如下（单位：cm） 长 宽 高 小纸盒 a b C 大纸盒 1.5a 2b 2c a b c 1.5a 2b 2c （1）做这两个纸盒共用料多少平方厘米？ （2