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《能量的转化和守恒》教学设计 课题 §14～3 能量的转化和守恒 设计思想 让学生经历了“—思考—探究实验—结论”的过程。很好地体现了新课标让学生在体验知识的形成发展过程中主动获取知识的精神，培养了观察能力， 学情分析 学生已具备一定运用所学知识解决简单实际问题的能力，已基本能够运用观察、分析、归纳、比较等科学方法来探求新知识。 教材分析 本节主要涉及到的内容有三个方面：各种形式的能可以相互转化，各种形式的能可以转移，遵守能量守恒定律。能量守恒定律是自然界中的基本定律，也是物理学中的一个重要定律。从物理、化学到地质、生物，大到天体宇宙，小到原子核内部，一定遵从能量守恒定律。在工程技术、科学研究中，这一规律都发挥着重要的作用。 教学 目标 知识与 技能 ． 4． 过程与 方法 情感态度与 价值观 教学 重点 难点 教学 方法 实验探究法、讨论法 使用器材 课时 1课时 教学过程设计 教学 环节 教师活动 学生活动 一、新课 引入 ◆探究活动1：1)(试管、水、铁架台、酒精灯、火柴、橡胶塞利用酒精灯给试管中的水加热，使试管中的水蒸把橡胶塞蹦出。讨论：实验中发生了怎样的能的化？ (2)图片中发生了怎样的能的转化 观察 思考、 讨论、 回答 从学生熟知的知识入手来分析，符合学生的认知特点，使学生有亲切感，乐于探究。 二 1．自然界中存在着各种形式的能量，它们与各种自然 现象相互联系。 2．在一定的条件下，各种形式的能都可以相互转化。 引导学生在下图的提示下，列举生活中各种形式 的能量间的转化实例。 ◆探究活动：（烧杯、食用油、电加热器、温度计） 利用电加热器给烧杯中的食用油加热，使温度计温度升高。实验中发生了怎样的能的化？ 二、能量的转移 能量能够从一个物体转移到另一个物体，或者由 物体的一部分转移到另一部分。 引导学生列举生活中能量转移实例。 ◆探究活动：小球在地面弹跳的过程中的能量变化 小球在地面弹跳的频闪照片 三、能量守恒定律 1．内容：能量既不会凭空消灭，也不会凭空产生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到其他物体， 而在转化和转移的过程中，能量的总量保持不变。 2．能量守恒定律是自然界最普遍、最重要的基本定律之一。 引导学生分析生活中的实例。 自然界还蕴藏着大量的能源尚待我们开发，人们不仅应该注意合理地使用能，开发新的能源，也同时应该注意节约能源。 思考、交流、 回答 观察 思考思考 三、巩固 练习 1．下列对能量转化的描述正确的是( ) A．古人钻木取火，化学能转化为内能 B．冷天搓手感到手掌发热，机械能转化为内能 C．电水壶工作过程中，机械能转化为内能 D．内燃机的做功冲程，机械能转化为内能 2． 在下列现象中，能量是怎样转化的？ 1)用锯锯木头，过一会锯条变热了_________________________________ (2)发电机发电_________________________________ (3)电动机通电后转动起来_________________________________ 3．用热传递的方法来改变物体的内能，实质上是能量的___________过程；用做功的方法来改变物体的内能，实质上是能量的___________过程。 四、课堂 小结 二、基本技能 能利用能量守恒定律分析相关的物理过程。 三、基本方法：观察法、对比法 思考 回答，使知识更具系统性 五、知识 延展 1．梦想中的永动机可以实现吗？ 2．小论文：新能源的利用与开发 六、布置 作业 教材：P～ 动手动脑学物理1～ 板书 设计 §14～3 能量的转化和守恒 一能量的转化 二能量的转移 三能量守恒定律 6