國小二年級學童主題式閱讀之行動研究.pptVIP

教師專業社群 主題式閱讀實務分享 報告者 林淑芬 緣起 學生在寫作時，常習慣性說：「老師，我不會寫！」「老師，我不知道要寫什麼？」因此，我一直在思考，學生每天都在閱讀，但閱讀成效何在？有些學生雖有明顯進步，但有些學生仍腹笥甚窘，腸枯思竭，到底該如何進行更有效的閱讀活動，才能幫助學生在寫作時，較易蒐集材料，學習組織與架構內容、進而完成較完整的作品呢？ 設計此閱讀課程時，正值母親節將至的時節，因此，便將平日的繪本教學，結合國語課文，採主題式閱讀的方式，設計出配合母親節的課程：「媽咪，我愛您！」，並嘗試採用多元的閱讀教學方式。 教學目標 瞭解進行主題式閱讀教學時，學童學習表現的 情況。 瞭解心智繪圖運用在理解課文大意與童詩創作的成效與情形。 探討小組討論與共同創作在班級實施的成效。 利用多種閱讀教學方式，增進學童在小書製作的表現。 透過主題式閱讀教學，讓學生感受母親的愛，進而以童詩創作與小書具體表達對母親的感謝。 教學策略 主題式閱讀教學 主題式教學設計讓學生在活動上以主題為出發點，此主題是生活化、實際的議題。以主題融入教學，能誘發學習動機、引發學習興趣以及觸發學習過程。 心智繪圖 它與一般常見的筆記不一樣的地方是，它將章節、段落中的關鍵字找出來，畫成關係圖，然後使用圖像、顏色、符號