(word)第十一章 全等三角形试卷讲评导学案.docVIP

第十一章 全等三角形试卷讲评50％成功的希望，不干便是100％的失败。 导学案说明： 本课主要学生的方法进行评讲，心理学研究表明，人在学习活动过程中，听懂不一定做的出，语言表述则是思维活动的最高境界，语言更能训练思维的逻辑性和严密性。学生对解题过程或者思维过程口头能表达清楚才是真的理解这道题。总之，转变学生的学习方式，建设开放而有活力高参与的课堂、高认知的课堂、高情意的课堂。教学目标1.针对试卷中出现的问题和学生共同分析导致错误的原因，共同探讨接解决问题的办法。 2.渗透科学方法，培养能力。对本章知识进行归纳总结，探讨一题多解，一解多题，进行开放发散式的探讨学习。 3.通过讲评，进一步巩固全等三角形的相关知识点。 通过对典型错误的剖析、矫正、帮助学生掌握正确的思考方法和解题策略。 教学重点： 2.分析典型题的错误原因注重数学方法的总结，渗透数学思想 教学难点： 1.形异质同，形似质异的问题的区分。 2.分类讨论，面积法等多种数学方法的运用。 教学过程： 一、考试情况分析：本张试卷学生考试情况较好，典型错误不多，且书写态度端正，思维过程表达清晰，可以看出学生对全等三角形的性质、判定掌握到位，如17、19有的学生能灵活运用角平分线性质及垂直平分线性质进行解答，方法比较简便。班级均分：82.1 分 最高分： 分110分的同学，全班公示，鼓掌祝贺。分发试卷。 二、学生小组总结试卷填空和选择