第二模块_教学专题_学生综合素质评价研究学习评价.docVIP

学习完本专题后，回答以下问题： 什么是学生综合素质评价？ 2.学生综合素质评价提出的背景是什么？ 针对上述问题，新一轮基础教育课程改革对于学生评价提出了新要求。 3、学生综合素质评价的基本原则有哪些？ 4.学生综合素质评价的基本维度与程序是什么？ 二级指标 道德品质 爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义； 遵纪守法、诚实可信、维护公德、关心集体、保护环境； 自信、自尊．自强、自律、勤奋； 能对个人的行为负责，表现出公民所应具有的社会责任感等。 学习能力 有学习的愿望与兴趣，能承担起学习的责任； 能运用各种学习策略来提高学习水平，能对自己的学习过程和学习结果进行反思； 能把不同学科的知识联系起来，运用已有的知识和技能分析、解决问题； 具有初步的探究与创新精神等。 交流与合作 能与他人一起确立目标并努力去实现目标； 尊重并理解他人的处境和观点，能评价和约束自己的行为； 能综合运用各种交流和沟通的方法进行合作等。 个性与情感 对生活、学习有着积极的情绪情感体验，拥有自尊和自信； 能积极乐观地对待挫折与困难，表现出勤奋、自律、宽容和自强不息等优秀的个性品质。 运动与健康 热爱体育运动，养成体育锻炼的习惯； 具备锻炼健身的能力、一定的运动技能和强健的体魄，形成健康的生活方式。 审美与表现 能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美，具有健康的审美情趣； 积极参加艺术活动，能用