文章的开头、结尾和结构解读.ppt

起兴式 这种形式的开头往往充满诗意，能引起阅读者的兴趣。 如 《人生因忙而精彩》的开头是这样的： 蜜蜂因忙碌于花丛之中而被人赞美，燕 雀因忙碌于衔泥营巢而为人称道，人生同样因忙碌于理想追求而精彩纷呈。 （主 旨鲜明，能感染读者。） 排比式 这种开头体现了流畅的文势，又能起到清晰地提挈下文的 作用。 如《忙的苦与乐》这样开头：现代社会的节奏加快，人们在忙中穿行，慨叹 着忙的苦与乐。在我看来，忙的苦与乐渗透在生活的每一角落，忙的苦与乐考验 着人们的品格灵性，忙的苦与乐昭示着时代的巨大变迁。（语句节奏明快，立意 新颖，文意指向清晰可见。） 名言警句式 这种形式的开头既增加了文章观点的可信度，也显现 了文章语言的感染力。 如《张弛有度》一文的开头这样写道： 南非总统曼德拉 说过：“张弛有度是一种积极向上的人生态度。”我欣赏这样有弹性的人生态度。 （ 简洁明了，气势不同凡响。） 直奔主题式 如果作者不擅长文采，那就尽量直奔主题。 如： 纷繁 的社会，人们有各种各样的“忙”法；我要歌颂的“忙”，是为他人幸福而忙，为社 会进步而忙！ （不蔓不枝，主旨豁然明朗。） 叙事引旨式 这种开头往往用于材料作文。它的特点是，运用最简 洁的语言叙述集中蕴涵主旨的故事内容，然后自然引出题旨。 如： 有两位修行 僧在外云游，看见一位姑娘在水塘边踯躅。水塘太大了，她无法越过，一位修行 僧默默抱起那位姑娘，跨过了水塘。晚上，另一位修行僧埋怨他说：“你不该抱 那位姑娘，这有损佛门形象。”他平静地回答：“哦，是那位姑娘吧？我早把她放 下了，你还抱着她吗？” （故事的简叙与主旨的引出衔连自然。） 显然，以上几种开头能鲜明集中地亮出中心，能激起阅读者的兴趣，对阅 读全文有着明显的引导功能。 要写好这样的开头，必须具备两个条件： 第一，构 思成熟，全文内容已了然于胸；第二，有较强的遣词造句的能力，准确、简洁、 生动，富有节奏感。 俗话说：“织衣织裤，贵在开头，编筐编篓，重在收口。”一篇好文章，除了 有引人入胜的开头，还应该有耐人寻味的结尾。那么，怎样写好文章的结尾呢？ 二、结尾 一、自然流畅的结果交代法 这种结尾方法常用事情的结果作为文章的结尾，事情叙述完了，文章随之结 尾。 如 课文《林冲棒打洪教头》就以“洪教头满面羞惭，灰溜溜地走开了。”作结 尾，读完课文后，毫无拖泥带水之感，只觉得痛快淋漓、干净利落，并为林冲棒 打洪教头的行为拍手叫好。 二、画龙点睛的全文总结法 这种结尾，是用简练的语言对全文进行小结归纳，揭示文章中心。 如课文 《郑 成功》用“民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，是我们永远也不会 忘记的。”结尾，这个结尾概括了全文内容，给读者留下了深刻的印象。 有时，用来总结全文的还可以是名人名言、格言警句或诗句等，这样的结尾 更是言简意赅，起到画龙点睛的作用。如课文《雾淞》结尾写道：“人们漫步在 松花江边，观赏着这千姿百态的琼树玉枝，便会情不自禁地赞叹：这真是‘忽如 一夜春风来，千树万树梨花开’呀！” 三、照应开头的首尾呼应法 结尾与开头相照应，收拢全文，这种结尾方式是各类文章极常见的收尾方 法。这种结尾方法有多种形式，有的是用相同的句子呼应. 如茅盾的 《白杨礼赞》 结尾与开头呼应道：“我要高声赞美白杨树！”还有一种是开头设问，结尾回应开 头的设问，如课文《海底世界》的开头是“你可知道，大海深处是怎样的吗？”结 尾是“海底真是景色奇异、物产丰富的世界！” 四、含蓄深刻的启发联想法 这种结尾，语言含蓄，余味无穷，促使读者去思考， 即结尾给人以某种教 育或启发，作者用恰当的词语能使读者思考回味，给人一种“言已尽，意无穷”的 感觉。 例如：《小马过河》结尾：“……原来河水既不像老牛说的那么浅，也不 像松鼠说的那样深”。这就引起了我们的深深思考：不论做什么事，不能光听人 家怎么说，而应该自己去试一试。这种结尾法适合于童话、寓言故事，同学们写 作时要注意给读者留下思考、想像的余地。不要赤裸裸地写出来。 五、抒发感情结尾法 即结尾时作者对描述的事物抒发真情实感，饱含赞美之情。 例如：《金色的鱼钩》一课结尾写道：“擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼 钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里，我想，等革命胜利以后，一定要把它送到 革命烈士纪念馆去，让我们的子子孙孙都瞻仰它，在这个长满了红锈的鱼钩上， 闪烁着金色的光芒！”这样结尾，老班长那种关心同志、舍己救人、忠于革命的 品质便跃然纸上，引起读者强烈的共鸣。 这种结尾法适合于写人、记事、写景状物的文明。同学们写作时要注意有感 而发，有情而抒，不要无病呻吟。 六、展望未来结尾法 斗志。 即在叙述现状之后结尾展望未来，鼓舞人心，激励 读者。 例如：《富饶的西沙群岛》结尾“岛上的英雄儿女日夜