如何高效地进行高考生物复习详解.doc

如何高效地进行高考生物复习 发表时间：2003-3-21 11:27:19??点击 448 次 　　摘要：高效能地进行高考生物复习，对减轻学生的负担，提高复习效果有重要作用，本文结合当前生物教学与复习的实际，从态度、心理、计划、方法和信息等多个方面总结论述了提高生物复习效果的实践。 　　关键词：高效复习、计划、心理调节、复习方法、信息　　生物作为高考科目在广东停考了四年后，终于在1999年广东“3+X”高考改革方案中作为选考科得以恢复。使广大生物教师感到兴奋，但同时又必须面对另一个问题：选考生物的学生绝大部分是基础和能力较差的学生，加上第一次进行“3+X”考试，资料、信息和经验不足，如何在有限的时间内，在抓好中英数复习的同时，搞好生物科的复习。作为高三生物教师，我在这方面做了一些探索和尝试，也取得较好的效果。今年我校选考生物的应届学生36人，全部参考，平均分610分，X科上本科线31人，其中重点线23人。佛山市前三名的三个分数有四人，其中三人是高明一中的学生。以下是我指导学生高效地进行高考生物复习的五个方面的体会。　　一、用积极的态度去面对现实，发挥主观能动性。　　选考生物的学生总体上基础和能力较差已是普遍事实，关键是我们要敢于面对这个现实，怨天尤人是解决不了问题的，只要我们用积极的态度正视这一问题，发挥主观能动性，就一定能找出学生的实际问题和解决的方法。不仅老师要这么做，还要教育学生也这么做，让学生明白，只要我们敢于面对困难，少找籍口，多找方法，师生同心，紧密配合，就一定能把学习搞上去！　　二、科学地制订一个全盘的复习计划。　　凡事必须有周密的科学的计划才能高效地完成。每个阶段的复习要达到什么目标、做什么、怎么做、时间安排、用何资料，甚至对学生进行哪些方面的心理辅导和训练，复习前都必须计划好。同时教师的计划在复习前，要向学生说明，让学生心中有数，自觉配合老师，做好教与学同步，发挥共振的功效。受时间限制下面粗略地介绍一下我的复习计划。　　第一阶段：时间25周，内容基础复习；目标是对考试范围的基本知识和基础技能进行全面复习，能力以理解和记忆为主；方式以讲授和阅读为主，练习为辅，时间比为2：1；资料是海淀区编《自学解难》、广州《高考复习单元练习》、自编《历年高考单元试题》、自编单元过关测试题。　　第二阶段：时间9周，内容综合复习，目标是对各单元有联系的知识加以综合，训练学生对部分知识综合运用的能力；方式是专题复习，解题方法指导，综合训练，时间比为1：1；资料是华师大《生物复习指导》、《生物应用能力训练》、复旦大学《“3+X”高考生物复习指导》。　　第三阶段：时间4周，内容应试训练；目标是培养学生在考试各个环节的应试能力、技巧和心理素质；方式是模拟考和评讲，时间比为2：1；资料是各地高考模拟题、上海高考试题、自编模拟题。　　第四阶段：时间4周，内容考前调整，目标是通过控制学生在学习上和生活上的节奏，调整应试状态，力求使学生的应试状态在7月上旬达到巅峰水平，方式是前三周停止任何测试，让学生轻松自由掌握，进行查缺补漏，老师做好考前心理辅导，最后一周进行两次高考的热身考试。　　三、通过提高学生的EQ来激发学生的潜能。　　人的能力是由现能和潜能两大部分组成，其比例犹如海面上的一座冰山，表现出来的能力只是冰山一角，而潜能却是水面下的巨大部分，有人把这一现象称为“冰山定律”。例如爱因斯坦的大脑开发只有10%，一般人只有5%。选考生物科的学生现实能力一般不变，但潜能巨大，关键是教师如何将其激发出来。心理学的研究成果表明：人的潜能激发的心理因素中， I Q的作用占20%,EQ的作用占80%。因而现代教育已逐渐由重视IQ转向重视EQ。在EQ的培养上，我主要抓好学生心理素质的培养，包括信念、信心、意志、毅力、心理调节能力和自我激励的能力，使学生具有一个积极、乐观和平衡的心态，从而较长时间地保持旺盛的斗志和激情最大限度地发挥学生的潜力。　　对于学生EQ的培养，一方面结合学生各阶段的思想、学习和生活等方面共同的问题进行专题心理辅导，先后进行了《 E Q与潜能》、《危机感与潜能》、《心理暗示的作用》、《常见心理障碍与调整》、《如何面对困难与挫折》、《自我激励的方法》、《成功十大戒律》、《考前心理调节》等多个专题的心理辅导，另一方面，针对学生个别的心理状态进行个别的心理辅导，必要时与家长联系，取得家庭的配合做好这方面工作。通过这两方面的心理辅导,使学生的心理素质有了较大提高。心态良好，信心大大增强，成功的欲望较强,意志力和毅力提高，并善于自我激励，结果精神面貌焕然一新，学习热情不断提高，学习潜能大大地被激发出来。例如，黄耀武、黎海东和严怡超等多位同学原来成绩在全级250多名同学中，仅排在200