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第三章 光现象 新教材介绍 2011版五四制初中物理教材 山东科技出版社 烟台三中分校 闫大伟 新课改理念 义务教育物理课程作为科学教育的组成部分，是以提高全体学生科学素养为目标的自然科学基础课程。 此阶段的物理课程不仅应注重科学知识的传授和技能的训练，而且应注重对学生学习兴趣、探究能力和创新意识以及科学态度、科学精神方面的培养。 光现象 课标的修订 （2）通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点。探究并了解光的反射和折射的规律。 （3）通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系。 （4）通过观察和实验，知道白光是由色光组成的。比较色光混合与颜料混合的不同现象。 2.3.3 通过实验，探究并了解光的反射定律、探究并了解光的折射现象及其特点。 2.3.4 通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系。知道平面镜成像的特点及应用。 2.3.6 通过实验，了解白光的组成和不同色光混合的现象。 实验版课标 2011版课标 目录变化 2011版教材目录 实验教材目录 第三章 光现象 第一节 光的传播 第二节 光的反射 第三节 平面镜成像 第四节 光的折射 第五节 物体的颜色 第六节 看不见的光 本章知识结构 章首图的改变 原章首图是北京美丽的焰火，现改为“烟台山灯塔”。 光不但能把城市装扮的如此美丽，而且光自古至今都给人希望和方向。光是地球生命的来源之一。光是人类生活的依据。光是人类认识外部世界的工具。光是信息的理想载体或传播媒质。 第一节 光的直线传播 第一环节 光源 1、明确给出概念——光源 2、了解自然光源——恒星、发光生物。 3、了解人造光源——蜡烛、白炽灯、LED灯等。可以让学生简单了解人造光源的发展。 第一节 光的直线传播 第二环节 光是如何传播的 1、通过历史故事“凿壁借光”提出问题：光的如何传播的。这个历史故事既能创设问题情境又能激发学生勤奋学习的热情。 2、实验观察激光在空气和水中的传播径迹。（转换法） 3、分析并归纳得出结论：光在均匀介质中是沿直线传播的。进一步让学生简单了解光的介质，空气在小范围内可以看出均匀介质。 第一节 光的直线传播 第二环节 光是如何传播的 4、光的一种描述方法：光线 几何光学→描述方法：光路图 →基础：光线 →原理：光的直线传播。 5、生活中的典型现象及应用： 激光准直、影子的形成、排队、小孔成像。 第一节 光的直线传播 第三环节 光的传播速度 1、通过打雷让学生了解光比声音传播的速度快。 2、了解真空中的光速 c 数值是准确值，是定义值。 通过“飞人”感性了解光速很快。 3、通过小资料，了解不同介质中的光速是不同的。 第一节 光的直线传播 相关链接：激光 1、自本节开始，好多光学实验要用到激光，所以在第一节让学生了解激光。 2、新课程理念中明确要求：关心科学技术的新进展，关注科技发展给社会进步带来的影响。 3、材料内容只是引子，引导学生查询相关资料，了解激光技术的原理、特点、发展、应用、我国激光技术所处的地位和努力方向。 第一节 光的直线传播 动手动脑学物理 1、原第一题删掉，本题计算需要忽略光的传播时间，对于本节学习光速不起巩固作用，而且理解较难。 2、原第二题图片，不形象，不科学，脱离感性认识，重新修改。 3、因影子是重要的光的直线传播的现象，原第三题改为正文内容，本题删掉。 4、第四题需注意要求回答生活中的应用。 第二节 光的反射 认识光的反射现象 1、利用一则小故事，让学生认识光的反射现象的重要性，而且教师可以引导学生思考，为什么要用电脑控制反射镜？从而激发学生探究光的反射规律的热情。 2、通过激光束的反射和我们看见不发光物体的现象了解光的反射。同时学生应了解任何物体表面都会发生反射。 3、原图中的规范了光线的画法。 第二节 光的反射 探究光的反射规律 1、为何此时称规律不称定律。 2、课标要求此实验为学生必做实验，实验版课本实验明显是经历了几十年的演示实验，不适应学生的自主实验，所以修改实验的形式。（实验说明） 3、本实验采用流程图的形式，规范学生第一次遇到的物理探究实验。 第二节 光的反射 探究光的反射规律 1、本实验重点探究反射角和入射角的关系。 2、探究过程中强调学生的主动参与，强调科学的实证精神和质疑精神，强调激发学生的兴趣。实验过程中强调分工合作。 3、分析和论证过程强调数据和现象的比较，分析，归纳，推理。 第二节 光的反射 探究光的反射规律 1、评估环节很重要，今年烟台市中考题25题就是评估第二条。烟台4道中考实验探究题，3道是学生必做实验，1道是演示实验。 2、交流和合作环节没有在课本正文中出现。但是课标明确要求会写简单的实验报告，交流的过程应该主要是能书面和口头表达自己的观点，有自我反思