【创新设计】2015高考总复习物理多媒体教学实用课件：B1-2-6实验2.pptVIP

规律方法 常见误差分析 1.钩码标值不准确，弹簧长度测量不准确带来误差． 2.画图时描点及连线不准确带来误差． 请完成对应本典例的“跟踪短训” 探究高考命题视角 视角1　可能对实验方案进行改进将弹簧水平放置或穿过一根水平光滑的杠杆，在水平方向做实验. 视角2　对实验器材的改进 利用计算机及传感器技术，将弹 簧水平放置，且一端固定在传感 器上，传感器与电脑相连，对弹 簧施加变化的作用力(拉力或推力)时，电脑上得到弹簧弹力和弹簧形变量的关系图象(如图所示)，分析图象得出结论． 视角3　图象法处理数据 视角4 几个常见问题的可能命题点： 1.在实验操作中若弹簧的自然长度是在弹簧水平自然状态下测出的，则发现F－x图象不过原点，图线在x轴上有截距，要明确其截距的物理意义. 提示：图线在x轴上的截距表示弹簧重力引起弹簧的伸长量。 2．若实验做出的F－x图线是曲线，说明实验中出现了问题. 提示：F－x图线是曲线，说明弹簧超出弹性限度。 (1)有一个同学通过以上实验测量后把6组数据描点在坐标系图中，请作出F -L图线. 【典例3】 在“探究弹力和弹簧伸长量的关系,并测定弹簧的劲度系数”的实验中,实验装置如图所示.所用的每个钩码的重力相当于弹簧提供了向右恒定的拉力.实验时先测出不挂钩码时弹簧的自然长度,再将5个钩码逐个挂在绳子的下端,每次测出相应的弹簧总长度. (2)由此图线可得出该弹簧的原长L0＝________cm，劲度系数k＝________N/m. (3)试根据该同学以上的实验情况，帮助他设计一个记录实验数据的表格(不必填写其实验测得的具体数据)． (4)该同学实验时，把弹簧水平放置与弹簧悬挂放置相比较，优点在于：___________________________, 缺点在于： ____________________________. 转 解析 可避免弹簧重力对实验的影响 弹簧与桌面及绳子与滑轮间存在的摩擦会造成实验误差. 5 20 次数 1 2 3 4 5 6 弹力F/N 弹簧的长度L/(×10－2m) 请完成对应本典例的“探究跟踪” 转 原题 结束放映 返回目录 获取详细资料请浏览：/chuangxin/cx_index.html 第*页 结束放映 返回目录 获取详细资料请浏览：/chuangxin/cx_index.html 第*页 1.对实验的基本操作及注意事项的考查 探究高考命题视角 拓展创新 热点突破 2.实验数据处理 本讲概要 必修一 第二章　相互作用 实验二　探究弹力和弹簧伸长的关系 视频展台 第二章 相互作用 备选多媒体展台 1.桌面微小形变的观察 2.小桌微小形变演示实验 3.弹簧的形变与弹力 4.静摩擦力与滑动摩擦力 5.人走路时所受静摩擦力的分析 6.骑自行车时静摩擦力的分析 7.力的合成实验演示 8.力的合成实验模拟 9.合力与两个分力变化关系的演示 10.共点力的概念 11.两共点力的合成 12.验证“平行四边形定则” 13.力的分解（二绳挂重物） 14.力的分解(斜拉放在水平面上的物体) 15.力的分解（三角架挂重物） 16.力的分解（物体置于斜面上） 17.矢量求和的三角形法则 18.矢量差的判断 热点一　对实验的基本操作及注意事项的考查 【典例1】 如图所示,用铁架台、弹簧和多个已知质量且质量相等的钩码探究在弹性限度内弹簧弹力与弹簧伸长量的关系. (1)为完成实验，还需要的实验器材有：____________. (2)实验中需要测量的物理量有：_____________________________________________________________. (3)下图是弹簧弹力F与弹簧伸长量x的F-x图线，由此可求出弹簧的劲度系数为________N/m.图线不过原点的原因是由于_____________________. 刻度尺 弹簧原长、弹簧所受外力与弹簧对应的伸长量(或与弹簧对应的长度) 200 弹簧自身存在重力 △x △F k = △F/ △x (4)为完成该实验，设计的实验步骤如下： A．以弹簧伸长量为横坐标，以弹力为纵坐标，描出各组(x，F)对应的点，并用平滑的曲线连接起来； B．记下弹簧不挂钩码时其下端在刻度尺上的刻度l0； C．将铁架台固定于桌子上，并将弹簧的一端系于横梁上，在弹簧附近竖直固定一把刻度尺； D．依次在弹簧下端挂上1个、2个、3个、4个…钩码，并分别记下钩码静止时弹簧下端所对应的刻度，并记录在表格内，然后取下钩码； E．以弹簧伸长量为自变量，写出弹力与伸长量的关系式．首先尝试写成一次函数，如果不行，则考虑二次函数； F．解释函数表