【创新设计】2015高考总复习物理多媒体教学实用课件：B1-2-7实验3.pptVIP

(3)某同学在坐标纸上画出了如图所示的两个已知力F1和F2，图中小正方形的边长表示2 N，两力的合力用F表示，F1、F2与F的夹角分别为θ1和θ2，关于F1、F2与F、θ1和θ2关系正确的有________． A．F1＝4 N B．F＝12 N C．θ1＝45° D．θ1θ2 BC 转 解析 请完成对应本典例的“跟踪短训”习题！ 解析　(1)两细绳套不要太短，但是不一定要等长，选项A错误；橡皮条与两绳夹角的平分线是否在同一直线上，由两分力的大小和方向决定，选项B错误；用弹簧秤拉细绳套时，弹簧秤与木板平面必须平行，选项C正确；验证力的平行四边形定则实验中，测量分力大小的两个弹簧秤的读数不一定要相等，选项D错误；在同一次实验中，需要保持F1和F2的作用效果与合力F的作用效果相同，所以选项E正确，本题答案为CE. (2)F′是利用一个弹簧秤将橡皮条拉到结点O位置的力，F是利用平行四边形定则作出的与F′作用效果相同的两个分力F1和F2的合力，所以沿AO方向的力一定是F′. 本实验中，需要保证单个拉力的作用效果与两 个拉力的作用效果相同，即采用了等效替代法． (3)以F1和F2为邻边作平行四边形,如图示,其对角线表示合力F，由图可知，F1＝4 N，F＝12 N，θ1＝45°，θ1θ2，所以选项BC正确． 答案　(1)CE　(2)①F′　②B　(3)BC 转 题首 实验过程中的几个注意点 1.结点O定位:同一次实验中橡皮条拉长后的O点必须保持不变. 2.拉力:①弹簧秤拉力应沿弹簧秤轴线方向.②橡皮条、弹簧秤和细绳套共面且于与纸面平行.③两个分力F1、F2间的夹角θ不要太大或太小. 3.作图:①同一次实验中，选定的比例相同．②按力的图示要求和几何作图法作出图示，求出合力. 4.操作不忘“三”“二”“一” 两弹簧秤拉橡皮条时“三记录”(两弹簧秤示数、两细绳方向和结点O的位置)；一个弹簧秤拉橡皮条时“二记录”(弹簧秤示数和细绳方向)；“一注意”(结点O的位置必须在同一位置)等. 规律方法 探究高考命题视角 视角1　考查对实验原理的理解、实验方法的迁移 视角2　对实验器材的改进 ①用橡皮筋代替弹簧秤 可将三个相同的橡皮筋系于一点,互成角度地拉长,记下各自的拉力方向,伸长后的长度,并测出原长,根据伸长量确定三个拉力的大小关系,再结合力的图示作图验证平行四边形定则. ②使用力的传感器——用力传感器确定各力的大小,同时确定各细绳拉力的方向,再结合力的图示作图验证平行四边形定则. ③用钩码代替弹簧秆 (1)改变钩码个数,实验能完成的是( ). A．钩码的个数N1＝N2＝2，N3＝4 B．钩码的个数N1＝N3＝3，N2＝4 C．钩码的个数N1＝N2＝N3＝4 D．钩码的个数N1＝3，N2＝4，N3＝5 【典例3】 有同学利用如图示的装置来验证力的平行四边形定则：在竖直木板上铺有白纸，固定两个光滑的滑轮A和B，将绳子打一个结点O，每个钩码的重量相等，当系统达到平衡时，根据钩码个数读出三根绳子的拉力F1、F2和F3，回答下列问题： (2)在拆下钩码和绳子前，最重要的一个步骤是(　　)． A．标记结点O的位置，并记录OA、OB、OC三段绳子的方向 B．量出OA、OB、OC三段绳子的长度 C．用量角器量出三段绳子之间的夹角 D．用天平测出钩码的质量 转 解析 (3)在作图时，你认为下图中________是正确的．(填“甲”或“乙”) 甲 解析　(1)实验中的分力与合力的关系必须满足： |F1－F2|≤F3≤F1＋F2，因此B、C、D选项是可以的． (2)A　(3)甲　实验中F3是竖直向下的． 答案　(1)BCD　(2)A　(3)甲 请完成对应本典例的“探究跟踪” 转 原题 结束放映 返回目录 获取详细资料请浏览：/chuangxin/cx_index.html 第*页 结束放映 返回目录 获取详细资料请浏览：/chuangxin/cx_index.html 第*页 1.对实验原理及误差分析的考查 探究高考命题视角 拓展创新 热点突破 2.实验过程及数据处理 本讲概要 必修一 第二章　相互作用 实验三　验证力的平行四边形定则 视频展台 第二章 相互作用 备选多媒体展台 1.桌面微小形变的观察 2.小桌微小形变演示实验 3.弹簧的形变与弹力 4.静摩擦力与滑动摩擦力 5.人走路时所受静摩擦力的分析 6.骑自行车时静摩擦力的分析 7.力的合成实验演示 8.力的合成实验模拟 9.合力与两个分力变化关系的演示 10.共点力的概念 11.两共点力的合成 12.验证“平行四边形定则” 13.力的分解（二绳挂重物） 14.力的分解(斜拉放在水平面上的物体) 15.力的分解（三角架挂重物） 16.力的分解（物体置于斜面上） 17.