【创新设计】2015高考总复习物理多媒体教学实用课件：B1-3-5实验4.pptVIP

(2)乙同学在保持小车质量不变的情况下，通过多次改变对小车的拉力，由实验数据作出的a—F图象如图乙所示，图线不过原点的原因可能是________________,小车的质量为________kg.(保留两位有效数字) 木板倾角过大 2.0 转 解析 此处表明，拉力为零时，小车已经具有一定的加速度，平衡摩擦力过度. △F △a m = △F/ △a 转 原题 误差分析 1．因实验原理不完善引起误差． 本实验实际上小车所受的拉力小于小盘和砝码的总重力，因此为了减小因实验原理不完善而引起的误差，应满足小盘和砝码的总质量远小于小车的质量． 规律方法 2．摩擦力平衡不准确、质量测量不准确、计数点间距测量不准确、纸带和细绳不严格与木板平行都会引起误差． 请完成对应本典例的“跟踪短训” 探究高考命题视角 视角1　实验器材的改进 用气垫导轨 代替 长木板 视角2　数据处理方法的改进 利用传感器，借助计算机处理数据 视角3　实验方案的改进 用气垫导轨和两个光电门完成此实验 视角4　以本实验为背景，结合牛顿第二定律，测量两接触面间的动摩擦因数 【典例3】 (2013·新课标全国卷Ⅰ，22)下图为测量物块与水平桌面之间动摩擦因数的实验装置示意图．实验步骤如下： ①用天平测量物块和遮光片的总质量M、重物的质量m,用游标卡尺测量遮光片的宽度d;用米尺测量两光电门之间的距离s; ②调整轻滑轮，使细线水平； ③让物块从光电门A的左侧由静止释放，用数字毫秒计分别测出遮光片经过光电门A和光电门B所用的时间ΔtA和ΔtB，求出加速度a； ④多次重复步骤③，求 a的平均值； ⑤根据上述实验数据求 出动摩擦因数μ. 回答下列问题： 记录时间ΔtA,由d/ΔtA得到此刻瞬时速度vA 记录时间ΔtB,由d/ΔtB得到此刻瞬时速度vB (1)测量d时，某次游标卡尺(主尺的最小分度为1 mm)的示数如右图所示，其读数为________ cm. (2)物块的加速度a可用d、s、ΔtA 和ΔtB表示为a＝_______________. (3)动摩擦因数μ可用M、m、和 重力加速度g表示为μ＝___________________. (4)如果细线没有调整到水平,由此引起的误差属于_________(选填“偶然误差”或“系统误差”)． 转 解析 0.960 系统误差 请完成对应本典例的“探究跟踪” 转 原题 山东金榜苑文化传媒有限责任公司 本讲内容结束 更多精彩内容， 请看《创新设计》对应部分！ 注意课后知识的巩固与对应题组练习 结束放映 返回目录 获取详细资料请浏览：/chuangxin/cx_index.html 第*页 结束放映 返回目录 获取详细资料请浏览：/chuangxin/cx_index.html 第*页 1.实验原理与操作 探究高考命题视角 拓展创新 热点突破 2.实验数据处理与误差分析 本讲概要 必修一 第三章　牛顿运动定律 实验四　验证牛顿运动定律 视频展台 第三章 牛顿运动定律(备选多媒体展台) 1.伽利略理想实验及其结论 2.关于决定加速度大小因素的思考 3.国际单位制中力的单位牛顿的定义 4.牛顿运动定律的应用 5.物体在光滑水平面运动的受力分析 6.物体在水平外力作用下匀速运动的受力分析 7.物体在斜向上外力作用下匀速运动的受力分析 8.物体在不光滑水平面运动的受力分析 9.物体在水平力作用下匀加速运动的受力分析 10.物体在水平力作用下匀减速运动的受力分析 11.物体在斜向上力作用下匀加速运动的受力分析 12.根据受力判断物体的加速运动情况 13.根据受力判断物体的减速运动情况 14.物体在斜向上力作用下匀减速运动的受力分析 15.水平面上受水平牵引力的匀加速运动 16.恒定阻力使物体做匀减速运动 17.皮带传送中运动和力的分析 18.正交分解法的实例分析 19.用动力学方法测质量 20.作用力和反作用力的关系 21.拔河胜负的奥秘 22.双锥体爬坡解密 23.超重与失重现象 24.超重和失重现象的演示 热点一　实验原理与操作 M 打点计时器 可重复点击播放！ 纸带 m “验证牛顿第二定律”实验装置示意图 【典例1】 (2012·安徽高考)图为“验证牛顿第二定律”的实验装置示意图．砂和砂桶的总质量为m，小车和砝码的总质量为M.实验中用砂和砂桶总重力的大小作为细线对小车拉力的大小. (1)实验中,为了使细线对小车的拉力等于小车所受的合外力,先调节长木板一端滑轮的高度,使细线与长木板平行.接下来还需要进行的一项操作是(　　). A．将长木板水平放置，让小车连着已经穿过打点计时器的纸带，给打点计时器通电，调节m的大小