浅析诗词歌赋中蕴含的生物学知识(精选).docVIP

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2017-06-07 发布于重庆
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浅析诗词歌赋中蕴含的生物学知识(精选).doc

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浅析诗词歌赋中蕴含的生物学知识(精选)

浅析诗词歌赋中蕴含的生物学知识 In the brief analysis poems and songs contains biology knowledge 幸奠权重庆市万州区响水中学 404004 摘要：本文分析了我国许多诗词歌赋中蕴含的生物学知识，适时地渗透到生物课堂教学中，有利于激发学的思维，陶冶学生的情操，提高学生的人文修养。关键词：诗词歌赋生物学知识人文修养我国文化源远流长，其中许多历经千百年仍脍炙人口的诗词歌赋，它们已经深深地渗透入社会的文化背景，是人文文化中的一颗颗明珠。在生物课堂教学中适时适地渗透诗词歌赋，解析其中蕴含的生物学知识，不反能活跃学生思维，激发其学习兴趣，优化课堂教学结构，提高课堂教学的有效性，而且陶冶学生的情操，培养学生的审美价值，感受大自然之美，提高人文修养，有效融入学生的情感、态度和价值观教育。现将笔者搜集整理的相关知识介绍如下，以供同行在生物教学中参考选用。一、生物具有应激性春色满园关不住，一枝红杏出墙来（宋.叶绍翁《游园不值》）光照对植物向光性运动的影响明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。（宋.辛弃疾《西江月.夜行黄沙道中》）生物的应激性（受刺激产生的趋利避害反应）飞蛾性趋炎，见火不见我。愤然自投掷，以我畏炎火。”（清·秦应阳《飞蛾》）唐岑参白雪歌送武判官归京唐·杜牧《过华清宫绝句》《大海航行靠舵手》《燕诗》宋·赵师秀《有约》唐贺知章咏柳