三年级下册数学第二次教案.docVIP

一位数除三位数 第 课时 总第 课时 课型：新授 教学目标 1、使学生掌握一位数除三位数商是两位数的除法的笔算方法。 2、培养学生分析计算能力。 3、掌握有余数除法的验算方法。 教学重、难点 当被除数的最高位不够商1的笔算方法。 掌握有余数除法的验算方法。 教 具小黑板 教学过程 一、巧引生疑 1、口算题。（并说出三种不同的口算方法。） 60÷3 600÷3 270÷9 2700÷9 80÷2 800÷2 360÷3 3600÷3 2、填空。 18÷6= 27÷9= 8×8= （ ）×6=18 ? （ ）×9=27 （ ）÷8=8 3、比较上面上下两个算式，它们之间有什么联系？你可以得出什么结论？ 根据学生得结论教师板书：商×除数=被除数 4、出示书18页例4。 师：分析问题列出算式，看到算式你们有什么疑问？（请提出来） 1、 在这里能先拿百位上的数去除吗？为什么？应该怎么做？商应该写在什么位置？ 2、能除尽吗？应如何来处理 3、除法怎样验算？ 4、除法有几种验算方法？ 5、老师将同学们提出的问题归纳总结并补充成如下自探提示： ①试分析题意，你能根据题意列出算式吗？ ②他们算得对吗？你是用什么方法知道的？ ③根据第3题的解答你最想提醒同学们什么？（10分钟完成以上问题） 二、互探解疑 1、逐个检查以上问题，差生回报，中优生评判并补充。 2、对有疑问的问题合作探究。 3、在合作探究的基础上师生共同归纳总结，形成认知生成性结论并板书：验算除法的方法: ①商×除数=被除数 ② 商×除数﹢余数=被除数 质疑再探： 1、学生针对本节学习内容质疑。 怎么乘法验算？ 2、解决学生所提问题。 三、拓展升华 1、老师补充习题： ①计算并验算下列各题：148÷8 676÷5 343÷5 514÷3 找四名学生板演，其余在练习本上完成。 ②把下列各数填入相应括号内 90 72 585 78 120 267 被2除余数为0：（ ） 被3除余数为0：（ ） 被5除余数为0：（ ） 六、教学反思 商中间有零的除法 第 课时 总第 课时 课型：新授 教学目标 1、理解“0除以任何不是0的数，都得0”的道理。 2、初步理解和掌握一位数除三位数，商中间有0的除法的算理和算法，并能正 确的计算。 教学重、难点 当被除数的最高位不够商1的笔算方法。 教 具 教学过程 一、巧引生疑 （一）准备练习 1、口算 0 × 8 0 + 8 120 + 0 0 × 120 2、这节课我们就要研究与0有关的除法。看到这个课题有什么问题要问呢？ 3、商中间有0的除法的计算方法？ 在什么情况下商中间有0？ 计算时注意什么？ （二）看例5，出示自探提示 在学生所提问题的基础上,老师归纳补充,出示自探提示: （1）0÷5等于多少？ （2）哪个数和5相乘得0？0÷5得几？ （3）0÷2=？ 0÷8=？ 0÷5=？ （4）通过观察思考，你发现了什么？ 二、互探解疑 1、自探结束后，让学生在全班汇报自探结果。学困生汇报，中等生补充，优等生评判。.如果发现学生在自探过程中有困难的问题，可以组织学生合作探究。 师问：0÷4等于几？0÷3等于几？ 生：0÷4=0 生：0÷3=0 生：0÷7=0 生：0÷0等于几？ 2、在合作探究的基础上师生共同归纳小结，形成认知生成性结论： 零除以任何不是0的数都得0 关于零的加、乘、除法： （1）零加上一个数，和还等于这个数。