三年级下册英语Unit6第四课时教案.docVIP

Unit6 How many? 杨家小学 概述： 小学人教版三年级下册Unit6 How many?本单元共需六个课时，课是第课时在课堂教学中，教师要使教学内容生活化，结合学生的实际情境，使学生口练习生活化，交际化，从而达到学以致用的目的。 设计理念:跨越式为指导，以言运为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育理想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。 教学目标: 1.知识目标. Open it and see! You have…来操练单词并巩固句型。 2.能力目标 3.情感目标 结合实际生活，创设真实情境，激发学生学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性，增长课外知识，激发学习热情。… are there in …? 学情分析: 由于学生是三年级学生参加跨越式教学已经有一学期了，他们已经适应了跨越式课堂模式，听说能力都比较强。乐于感知，模仿习得英语。所以本 教学重难点: 教学重点：How many …do you have? Open it and see! You have… 教学难点：教学策略: 由于三年级学生已学习英语学期了，读与说的能力相对较好，因此在教学过程中采用语言交际的教学策略，通过角色扮演、情景创设、教室内真实的辅助性教学资源提供等,多种方式，激发学生学习积极性，帮助学生领会对话内容，提高学生的语言交际能力。 教具准备: 1. 2.教师自制的PPT。 3.跨越式课题组提供的拓展资源。 第课时 教学过程: 一．Warm-up /Revision （5minutes） ．’ sing. 2minutes 教师播放歌曲《》 【设计意图：让学生唱熟悉的歌曲，既能激发学生的兴趣，又能营造英语氛围帮助学生进入学习英语的环境中。】 ．Free talk.3分5 T: H… S: Hi … T: How are you? S: Very well, thanks. T: Nice to see you again. S: Nice to see you, too. … T: How many … do you see？ S: I see ... Practice in pairs. One or two group show us. 【设计意图：此处的对话练习，一是实现对以前学习内容的灵活运用，拉近师生间的距离；二为新知的教学打下基础，降低新授说的难度。】二. Presentation（15minutes） .对话练习（Model\Pair work\Feedback） A: How many …do you see ? B: I see… 两人一组练习展示。 【设计意图：利用真实的情景把学到的知识活用到言语交际中，从而实现跨越式的要求。】 三．Extending reading 10分 总共篇阅读材料。第一篇获取让学生第篇让学生获取句型: … are there in …? 【设计意图：让学生听读与课本内容相关的短文，大信息量输入，丰富学生的语言，在语境中体会、理解新知。培养学生自主听读的能力及语感。通过听 后反馈信息，在交流中进一步学习拓展句型。】 四． Cooperation and making dialogues? 8分 支架如下： A: Hi … B: Hi … A: How many students are there in your class? B: There are ... A: How many …do you have? B: I have… 两人一组练习展示。 【设计意图:此环节是对学生听读情境对话的反馈和运用，同时也是在语言输入的基础上为学生提供语言输出的机会，在老师的示范和引导下进行对话，培养学生灵活运用语言的能力。既能落实课标的要求，又能实现语言的迁移运用。】 五． Summary? 1分 What did you learn? 【设计意图:总结本课学习的内容，使学生产生成就感，激发学习英语的兴趣。】? 六． Homework?? 1分【设计意图:复习巩固本课所学内容。】 板书设计： Unit 6 How many?many … do you have Open it and see. You have… 教学反思： How many …do you have?在实际生活中的运用，学生们对于文中的对话很感兴趣，从而学的也轻松、有效，达到了预期的效果。只是最后综合说的时间没有给予充足。 4