三年级数上册第1--2单元导学案.docVIP

南河镇小学三年级上学期导学案集体备课活页 学科 数学 年级 三年级 主备人 邵必雄 执教人 邵必雄 学习内容 毫米的认识 课时 1课时 课型 预习、展示 教材简析 本课是长度单位“厘米、米”的进一步延伸，包括毫米的长度概念，毫米、厘米和米之间的关系及换算，毫米产生的实际意义。 学习目标 1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米、厘米度量比较短的物体的长度。 2、培养估测意识和能力。 3、培养动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。 重点、难点 认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。培养估测方法。 教学准备 教师准备一把米尺、直尺和一根带子； 2、学生每人准备一把小尺子，一根带子和一枚一分硬币。 导 学 过 程 教师活动预设 学生活动预设 一、导入导入 我们以前都学过什么长度单位？1米是多少厘米？1厘米和1米的长度。 操作活动：拿出小尺量量的长、宽、各是多少厘米？汇报：说说测量中你有什么发现？ 分组活动：用米尺量量黑板、桌椅、教室、讲台。做P3“做一做”中的习题练习一的第1、2题。 教师准备一把米尺、直尺和一根带子；学生每人准备一把小尺子，一根带子。 学生自由回答。 学生具体比画一下1和1的长度。 最后让同桌的同学比较一下，看准量得更准确。 学生先讨论一下，然后再各抒己见 教师启发学生想出：10厘米是1分米，80厘米是8个10厘米，就是8分米只有相同长度单位的数才能相加减。 卷尺，运动场挂图。让学生具体表示一下1毫米、1厘米、1分米及1米的长度第题，让学生自己连线。说一说这些交通工具每小时大约行多少千米。 第题，让学生 独立完成 课后反思： 南河镇小学三年级上学期导学案集体备课活页 学科 数学 年级 三年级 主备人 邵必雄 执教人 邵必雄 学习内容 米与千米之间的换算 课时 1课时 课型 预习、展示 教材简析 通过本课的学习，使学生加深对千米的认识，知道长度单位在实际中的应用；会进行长度单位间的换算及简单的计算。 学习目标 1、通过学习，学会长度单位名称之间的换算。 2、培养灵活解决实际问题的能力。 重点、难点 米与千米之间的换算单位。 教学准备 图片，题目 导 学 过 程 教师活动预设 学生活动预设 一、复习导入 1．1千米＝（ ）米 1000米＝ （ ）千米 2．4米＝（ ）分米 1 分米＝ （ ）厘米 6厘米＝（ ）毫米 500毫米＝（ ）分米 二、新课教学 1.教学例题： 出示例5（1） 3千米＝（ ）米 小黑板出示： （1）1千米是多少米？ （2）3千米是几个1000米？ 谁知道例1 的空格里应填多少？你是怎样想的？ 2．教学例5 出示： （2）5000米＝（ ）千米？ 请同学们思考并回答下面两个问题。 （1）多少米是1千米？ （2）5000米是几个“1000米”。 这个问题你是怎么想的？ 3．做“做一做”中的题目。 学生做题之前，教师可说明题意，然后再让学生做。如果有些学生有困难，教师可稍作提示：题里给出的两个条件单位名称一样吗？应该想什么? 三、巩固练习 做练习二中的第3～6题。 1．第3题，是长度单位换算的混合练习。教师可根据具体情况限定做题时间，看一看学生掌握的情况如何，再进行有针对性的补充练习。 2．第4题，让学生分组讨论交流，并让他们说一说是怎样想的。 3. 第5题，可先让学生说一说这几幅图画的是什么。然后说明题意，让学生小组讨论。 4．第6题，引导学生通过各种方法知道8时到12时是4个小时。 四、小结及作业 独立完成练习 学生回答。 完整说出思考的过程。 学生回答问题时，引导学生想出：1000米是1千米，5000米是5个1000米，就是5千米。所以空格里填5。 让学生独立完成。 学生描述一下1克和1千克具体有多重。。学生归纳学生独立完成，集体订正。掌握三位数加三位数的连续进位加的方法，并且能进行正确计算培养学生的估算意识和能力培养判断结果合理性的习惯和能力。 1、学生列式计算。2、学生汇报。376+284≈700（种）376+284 660（种）3??7??6 +?2??8??4 6??6??0 学生独立完成。熟练地、正确地计算三位数加三位数使学生能熟练地、正确地计算三位数加三位数。2、进一步培养学生的估算能力。 学生估算，说出估算过程。然后再计算中央电视塔的实际高度。 学生独立完成。完成后通过估算大致检验一下答案的正确性。 学生独立完成。同桌互改学生独立完成。 同桌合作完成。先独立思考，形成基本思路后，再小组交流学生独立思考。 学生尝试完成。 汇报学习结果。 独立完成 课后反思： 南河镇小学三年级上学期导学案集体备课活页 学科 数学 年级 三年级 主备人 邵必雄 执教人 邵必雄 学习内容 三位数连续退位减法 课时 1课时 课型 预习、展示