上教版初中化学3章2节教案.docVIP

教案【§3.2（2）】【总33课时】 教学内容（课题） 第二节 构成物质的基本微粒（二） 教 学 目 标 知 识 1、认识原子及表示，2、知道原子是化学变化中的最小微粒；3、知道原子 的结构；4、初步认识原子内部的有关等量关系；5、初步认识原子结构示意图及各部分含义。6、初步认识分子由原子构成、原子可化合成分子。 能 力 1、想象能力有所提高，2、能识别原子结构示意图；3、能用分子—原 子的观点解释一些现象。 情感价值 体验物质结构的奥秘在自然界中的体现；感受探究微粒结构的意义 教学重点 1、原子概念的树立；2、原子的结构 教学难点 原子结构的应用 教学准备 幻灯片或小黑板、水结构挂图、水分解挂图、原子结构示意图表 教学方法 教学时间 一课时（ 班 班 ） 活 动 过 程 活 动 内 容 教 师 学 生 备注 复习 出示复习题，组织复习 思考、回答问题 （引入） 纠正复习题并导入新课 新课 出示水构成挂图和水分解挂图 观察、思考、聆听 讲：我们知道，水是由许许多多的水分子构 成的。水电解时，水分子是直流电（即“电 能”）的作用下，分解成（即转化除成“化学 能”）了更小的，用化学方法（即化学变化） 不能再分解的微粒。很多这种微粒在自然界 中一般又不能独自存在，它们每两两或更多 个又结合成新的微粒。这种在化学变化中不。 能再分的微粒。就叫原子 一、原子的定义 1、教材定义 A、指导看书P65“红体字” 朗读、作记号 B、组织讨论“又”的含义： 讨论、交流，个别回答 ①针对“分子”而言， ②原子也是构成物质的一种微粒。 2、引深： 讲并板书：在以前的教材上是有这样定义： 聆听、记忆 ①原子是化学变化中的最小微粒； ②原子是用化学方法不能再分的微粒。 也就是说：在化学变化中，没有改变、变化 的是原子。 二、原子与分子 讲解并板书： 聆听、思考、记忆 的关系 如：高锰酸钾制氧气，加热，就是“热能” 转化成化学能，使部分氧原子脱离高锰酸钾 形成氧分子；铁丝在氧气里燃烧放出大量热， “热量”就是铁与氧结合时，将化学能释放 出来，转化成了“热能”体现为“热量” 教案【§3.2（2）】【总33课时】 活 动 过 程 活 动 内 容 教 师 学 生 备注 因此，我们在前面讲“化学变化”时就讲 了“化学变化伴随着能量的吸收或释放” P13 三、原子构成的物质 1、组织复习 回顾、个别回答： 那些物质由原子构成 四、原子的特点 组织归纳：结合分子的特点，归纳原子 讨论归纳、个别回答 小结 组织朗读 朗读P65“一、二段” 五、对原子的认识 组织自学 朗读P65“拓展视野” 六、原子的结构 （构成） 1、结构（构成） A、情景设置 “吃桃子”： 问：①那位同学没有吃过桃子？ 回答 ②桃子由那些成分组成？结构怎样 个别回答。 ③当你没有吃过桃子，你知道它内部结构 B、原子的结构 1、讲：我们知道原子是一种微粒，它用 聆听、思考 化学方法不能再分。也就是说原子好象是 一个“铁坨”，内部组成都一样，难道是 真的是这样？它用“化学方法不能再分”， 那么，用其它方法能否再分？ 2、指导自学 朗读P66“联想与启示” 3、结构 和P67“拓展视野” A、指导自学思考：原子由那些微粒构成 朗读P67“三段” B、强调并板书：结构和各微粒的特性 聆听、思考、记忆 C、原子内的数量 讲解并板书：原子内的数量关系 关系 2、原子结构示意 图 A、绘制原因 讲：我们知道了原子的内部结构。原子中 聆听、思考 的中子，它不呈电中性，也象生活中的中 间派，。中间派的作用不是很大，一般我 们都不管。因此，在讲原子结构，多数看 电子和核。这样，我们就可形象绘图。 B、结构示意图 讲解绘制方法并绘制 聆听、观察、思考、 ★讲解“图”中各部分的含义 聆听、记忆 出示1—18原子结构图并讲解： 观察、思考 在初中，只知道1—18的顺序和绘制， 但别人绘制出来后，你能识别 教案【§3.2（2）】【总33课时】 活 动 过 程 活 动 内 容 教 师 学 生 备注 组织练习：放幻灯片2：（题） 思考、个别回答。 强调：原子结构图的特点：电子数总和 思考、记忆 质子数 总结 组织总结 我知道…… 作业 板 书 设 计 第二节 构成物质的基本微粒（二） 一、原子的定义 电子（—） 原子是构成物质的又一种基本微粒 原子（电中性） 中子（电中性） ①原子是化学变化中的最小微粒； 原子核（+） ②原子是用化学方法不能再分的微粒。 质子（+）