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評量表樣本 A 「過程」評量表樣本 - 口頭匯報 題目： 日期： 學生姓名： 班別： 指導教師： 評估項目 評估重點 表現 表現優異 有待改善 3 2 1 不適用 備註 獨立思考 演示內容 能提供相關的資料、概念和知識 能辨別和審視不同的角度 演示正確合理的論據，並有證據及/或以個人經驗支持。 演示具探究性和與議題有關的見解 溝通技巧 演示技巧 說話的聲量合宜，遣詞用字能引起聽眾的興趣 匯報時充滿信心 說話流暢、清晰和精簡扼要 有系統地匯報 答問技巧 細心聆聽別人的意見 遇有提問，能提供相關且直接的回應 努力 參與程度 演示前有充分準備 對演示的題目顯示有濃厚的興趣 注意：以上評量表樣本僅供教師參考。教師可隨意按所需作出修訂，亦可根據探究「過程」之評分指引，自行設計合用的評量表。  B 「過程」評量表樣本 - 辯論 題目： 日期： 學生姓名： 班別： 指導教師： 評估項目 評估重點 表現 表現水平 E S M N* 不適用 備註 獨立思考 立場及內容 整個辯論過程的觀點/立場前後一致 能引用相關的資料、概念和知識 能掌握辯論議題的核心和重點 批判性思考 能力 辯解有說服力和合乎邏輯，並輔以有力的論據 有系統地和合邏輯地組織論點 以合理且正確和有證據支持的理由回應對方的論點 溝通技巧 立論的風格 說話的聲量合宜，遣詞用字能吸引聽眾 辯解時充滿自信 說話流暢、清晰和精簡扼要 努力 參與程度 為辯論準備充足 辯論議題時的表現投入認真 注意: 1 *“E代表 “表現優異”, “S” 代表“表現滿意”, “M” 代表“表現尚可”, “N” 代表“有待改善” 以上評量表樣本僅供教師參考。教師可隨意按所需作出修訂，亦可根據探究「過程」之評分指引，自行設計合用的評量表。 2 在公開辯論的評核過程中，須公平地為每位講者提供發言的機會及時間。 C 「過程」評量表樣本 - 腦圖 題目： 日期： 學生姓名： 班別： 指導教師： 評估項目 評估 重點 表現 表現優異 有待改善 4 3 2 1 不適用 備註 獨立思考 腦圖的內容 腦圖資訊充實和含義清楚易明 提供的資訊/意見適切，並涉獵廣闊範圍 詞彙和概念以網狀連繫，顯示概念和意念間的多重關係 意念/概念間的多重連繫能清楚明白地顯示其關係 溝通技巧 腦圖的 設計 所顯示的連繫是重要和必需的 概念和連繫編排合邏輯、有組織和有系統，令人容易明白和跟從 結點的布局令人滿意 努力 努力 能貫切地聚焦於課業主題及能自我主導 腦圖的設計能顯示學生付出的努力和積極的態度 注意：以上評量表樣本僅供教師參考。教師可隨意按所需作出修訂，亦可根據探究「過程」之評分指引，自行設計 合用的評量表。 附錄E