12年全省技工教育和职业培训参评教案臧运友1.docVIP

2012年全省技工教育和职业培训 参评教案 参评组别：A组 专业分类：教案和课件2012-3-19 授课班级 2011畜牧 教学目的 知识目标： 明确情感冷漠症的表现、感恩对良好的人际关系建立的作用 能力目标：让学生学会体悟自己身边的爱和如何回报爱，努力养成感恩成为一种生活态度，一种美德 情感目标：努力唤回学生回报爱心的良知，并引导学生通过体悟，懂得“滴水之恩，当以涌泉相报”的道理 教学重点 和 难 点 重点：体悟自己身边的爱和如何回报爱 难点：感恩习惯的养成 复习提问 看过感动中国2012人物事迹吗？听过孟佩杰、白芳礼的名字吗？ 教学内容、方法和过程 附 记 哀哀父母，生我劬牢 ；父如山爱，母爱似海。 现在的学生，普遍患有“情感冷漠症”。对父母之恩，熟视无睹者有之，麻木不仁者有之，贪得无厌者有之，以怨报德者亦有之，唯独知恩图报者鲜有之。那么对父母无情无义之人，对师长、集体就更不会有情有义了。因此.通过课堂教学，努力唤回学生回报爱心的良知，并引导学生通过体悟，懂得“滴水之恩，当以涌泉相报”的道理。让学生明白心存感恩，就能理智地面对人生旅途中的一切挫折和不幸。心存感恩，有利于良好的人际关系的建立。感恩是一种生活态度，一种善于发现美并欣赏美的道德情操。设想与构思：在这节课里，利用多媒体课件，播放爱与被爱的画面，讲述世间爱的伟大、无私。通过讨论，让学生体悟自己身边的爱和如何回报爱，讲述他的感悟。在过程中，配以歌曲和诗歌朗诵深化爱的意义。教育学生知足惜福，心存感恩，善于发现事物的美好，感受平凡中的美丽，以坦荡的心境、开阔的胸怀来应对生活中的酸甜苦辣。让感恩成为一种生活态度，一种美德。 一、引入 全体同学齐唱《跪羊图》导入（课件）《5分钟》 二、感受父母的爱，感动中国人物----孟佩杰（视频）《10分钟》画面一： 2003年2月，60岁的父亲胡介甫将自己的肾脏移植给了患“尿毒症”的儿子，固执的父亲不容拒绝地告诉胡立新：“什么比你的命还重要？我宁可自己没命，也不能看着你死！（1分钟） 画面二：2004年11月，抚顺劳动公园内，陶女士一抬头，突然发现儿子的右手已在黑熊的嘴里，把孩子手拽回来已经来不及了！陶女士猛地把双手伸进了黑熊的嘴里，一只手代替儿子的小手“喂”给黑熊，另一只手护住儿子的小手，拼命地从黑熊的嘴中往外夺。（2分钟） 画面三：在亲情的观念里，磨难显得是那么的微不足道，那么的不可怕。爱的道路有时只有一个理念，那就是：让我们爱着的人幸福。（2分钟） 学生发言：说说你感受到的身边的爱（3名同学，5分钟） 三、反思：我和父母有多远 《5分钟》 十多年前的某一天，我们的父母用泪水和幸福的笑容迎接了我们的到来，把我们带到了这个世界上。从我们来到世上的那一刻起，父母就多了一项繁重的工作——照顾我们。他们教会我们吃饭，教会我们走路，教会我们识字……那个阶段的我们和父母是那么的亲密，我们喜欢每天晚上抱着妈妈的胳膊，听着妈妈讲青蛙王子的故事；我们还喜欢爸爸扎人的胡子，喜欢坐在爸爸的膝盖上写作业。但是，随着我们一天天长大，我们不再需要父母给我们喂饭、洗脚，我们不再需要父母“小心看车”的叮咛，因为我们觉得自己长大了，是一个独立的生命了。这时，我们会把这些叮咛，把这些关心当成唠叨，当成累赘，当成枷锁，甚至有的时候，我们还渴望从父母的身边逃离，我们与父母的心似乎走得越来越远。 四、体悟回报恩情 画面四个（多媒体）《12分钟》 画面一：汉朝时，大梁有个叫韩伯愈的人，本性纯正，孝敬父母，是一位有名的孝子。他的母亲对他管教很严格，稍微有点过失，就举杖挥打。有一天伯愈在挨打时，竟然伤心哭泣。他母亲觉得奇怪，问道：“往常打你时，你都能接受，今天为什么哭泣？”伯愈回答道：“往常打我我觉得疼痛，知道母亲还有力气，身体健康，但是今天感觉不到疼痛，知道母亲身体衰退，体力微弱。所以伤心禁不住流下了泪水。并不是疼痛不甘心忍受。”说明了他非常孝敬母亲。 画面二：朱德对母亲非常敬爱，在他的《母亲的回忆》中感谢母亲教给他的生产的知识和革命的意志。 画面三：2004年9月底，在深圳一家律师事务所工作的田世国得知母亲刘玉环患尿毒症后，偷偷跑到上海中山医院作了血样检查；配型成功后，瞒着母亲，毅然将自己的一个肾脏移植给她。 画面四：老师的心,和父母一样. 父母给了你生命,老师给了你灵魂. 父母给了你肉体,老师给了你思想. 活动过程 愿天下的孩子孝顺父母,愿天下的学子爱戴老师. 学生思考发言：你要如何回报身边的恩情。 五、引导、点拨----如何做 《10分钟》 （1）换位思考，读懂父母心 当我们抱怨母亲的唠叨嫌弃父亲的无知，厌恶父母的干涉，仅仅关上我们房门的时候，我们不妨也来听听父母的初衷，试着去换位思考。深入对方的内心世界，既是一种理解，也是一种关爱。倘若我