生物导学学案dna是主要的遗传物质.docVIP

英才学校高中部生物导学学案 年级高二 科目：生物 课题：DNA是主要的遗传物质（第一课时） 课型：新授 主笔：吕新爽 审核： 时间：09年元月 导学（3分） 1、种瓜得瓜，种豆得豆。 2、龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞。 另外，“老子英雄儿好汉”“将门生虎子”也在一定程度上说明了遗传的作用（这两句俗语还要考虑家庭教养环境的影响，与本文无关，不再赘述）。 概括：生物亲代与子代之间，在形态、结构和生理功能上常常相似，这就是遗传现象。 二．课前准备（7分） 1.教学目标 （1）掌握证明DNA是遗传物质的两个实验的过程和原理，以及从实验中得出的结论（DNA是遗传物质）。 （2）通过重演科学家发现DNA是主要遗传物质的过程，学会科学研究的方法和实验设计的基本步骤。 （3）肺炎双球菌转化实验的原理和过程 2.阅读课本1~ 2 页完成下面的练习。 三．探究活动（25分） 1．独立思考并做下面练习 1928年格里菲思的体内转化实验 R型细菌（无荚膜，无毒）+ 小鼠 S型细菌（有荚膜，有毒）+ 小鼠 杀死的S型细菌 + 小鼠 R型细菌＋ 杀死的S型细菌+ 小鼠 从④中死亡的小鼠体内发现 菌和由 菌转化成的 菌 转化成的S菌后代也是有毒性的 菌 结论：加热杀死的S型菌内含有 （假说） 1944年艾弗里体外转化实验 过程：①提取S型活菌中的 等，分别加入培养 菌的培养基中，只有加入 时， 菌才能转化成S菌。 结果： ② 用 分解DNA，S型细菌则不能使R型细菌发生转化。 结论： 使R型活菌转化成S型菌的物质是 　　 菌的 ；蛋白质 。 2．师生互动 3．重点练习 1.将分离后的S型有荚膜肺炎双球菌的蛋白质外壳与R型无荚膜的肺炎双球菌混合注入小白鼠体内，小白鼠不死亡，从其体内分离出来的仍是R型肺炎双球菌。将分离后的S型肺炎双球菌的DNA与R型肺炎双球菌混合注入小白鼠体内，则小白鼠死亡，并从体内分离出来了S型有荚膜的肺炎双球菌。以上实验说明 (?? ) A、R型和S型肺炎双球菌可以互相转化 B、S型的蛋白质外壳可诱导R型转化为S型 C、S型的DNA可诱导R型转化为S型，说明了DNA是遗传物质 D、R型的DNA可使小鼠致死 2.用DNA酶处理过的S型细菌不能使R型细菌发生转化。下列关于这一实验的叙述，不正确的是（ ） A、这个实验是为了证实DNA的分解产物不是遗传物质。 B、这个实验是为了从反面证明DNA是遗传物质。 C、这个实验证实DNA的分解产物不是“转化因子”。 D、这个实验是艾弗里关于遗传物质研究的重要工作之一。 四．体会（5分） 我学会了（ ）。 五．高考链接（5分） 1、（2004年全国理综四高考题，4）肺炎双球菌中的S型具有多糖类荚膜，R型则不具有。下列叙述错误的是 A.培养R型活细菌时加S型细菌的多糖类物质，能产生一些具荚膜的细菌 B.培养R型活细菌时加S型细菌DNA的完全水解产物，不能产生具荚膜的细菌 C.培养R型活细菌时加S型细菌的DNA，能产生具荚膜的细菌 D.培养R型活细菌时加S型细菌的蛋白质，不能产生具荚膜的细菌 2.（2008江苏卷·8）某研究人员模拟肺炎双球菌转化实验，进行了以下4个实验： ①S型菌的DNA + DNA酶 → 加入R型菌 → 注射入小鼠 ②R型菌的DNA + DNA酶 → 加入S型菌 → 注射入小鼠 ③R型菌 + DNA酶 → 高温加热后冷却 → 加入S型菌的DNA → 注射入小鼠 ④S型菌 + DNA酶 → 高温加热后冷却 → 加入R型菌的DNA → 注射入小鼠 以上4个实验中小鼠存活的情况依次是（ d ） A．存活，存活，存活，死亡 B．存活，死亡，存活，死亡 C．死亡，死亡，存活，存活 D．存活，死亡，存活，存活 六．自测（ ） 1、下列①、②、③、④均是遗传物质应具有的特点。噬菌体侵染细菌实验能够直接证实DNA作为遗传物质具有的特点是（?? ） ①分子结构具有相对的稳定性???????? ②能够自我复制，保持前后代的连续性 ③能通过指导蛋白质合成，控制生物