1肖辉测量固体和液体的密度教学设计(表格式).docVIP

“测量物质的密度”教学设计 测量物质的密度 授课 教学目标 知识与技能 1.通过实验进一步巩固物质密度的概念。 2.学会量筒的使用方法。一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法。 3.通过探究活动学会测量液体和固体的密度。学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。 过程与方法 通过实验探究，经历探究过程，并学会利用物理公式间接测量物理量的科学方法，从而提高学生的探究能力。 情感态度与价值观 培养学生严谨的、实事求是的科学态度 。 教学重点 测量固体和液体的密度 。 教学难点 固体和液体的密度的测量方法 教法与学法 教法：三环五步教学法　学法：讨论法；自主、合作交流探讨法 教具 量筒、天平、细线、烧杯、水、小石块、待测液体 过程 教师活动 学生活动 设计说明 引入新知 、出示目标 （5分钟） 1、复习密度公式引出新课《测量物质的密度》 2、教师出示一个正方体铜块，要测量这个铜块的密度，需要测量哪些量？怎样测量？ 3、出示任意形状的小石块和装在烧杯中的盐水，还能否用刻度尺来测小石块和盐水的体积呢？ 从而引入今天的新课，测量物质的密度 出示目标：测量固体和液体的密度的方法 思考、回答根据公式讨论要用什么工具来测量 疑惑、感觉困难 从密度的公式出发，要同学们知道密度与哪些物理量有关系，从而了解测量密度就应该知道质量与体积。质量大家都知道用天平测量，体积的话引出规则物体可以通过测量再计算，进而提出疑问----不 规则物体将怎么办?引入我们今天的课题。进而激发出同学们对这种测量方法的兴趣。 预习新知、自主探究 （5分钟） 难点突破、合作探究 （25分钟） 总结检测、成果展示 （5分钟） 达标检测、作业巩固 质量可用天平，那体积呢？从而引出量筒的使用方法 不断巡视，及时发现同学读数中出现的错误 最后得出结论：量筒里的水面是凹形的，读数时，视线要跟凹面相平． 每组准备一套实验器材，要求学生自己动手操作，以小组为单位得出测量固体和液体的方法。 教师不断巡视，发现同学们操作过程中的一些问题，帮助小组解决问题 学生公布后 最后总结出测量物质密度的方法 固体 （1）调节天平测出小石块质量m； （2）在量筒中倒入适量的水，读出水面到达的刻度V1 （3）用细线拴住小石块，慢慢浸没到水中，读出水面上升到的刻度V2 （4）计算石块密度ρ m/ V2-V1 液体 （1）用天平测出被测液体和烧杯的总质量M1 （2）倒出一少部分到量筒中，用天平测出剩下液体和烧杯的总质量M2 （3）读出量筒中液体的体积V （4）计算液体的密度ρ （M1-M2）/ v 布置任务： 1、完成导学案上面的练习题 2、布置作业 P119 1、2、3、4 教室内走动，帮助学生解决疑惑。 每个组放一个装有一定液体的量筒，同学们读数。最后分析、总结得出结论 合作、探究，得出实验步骤，设计出实验表格。不懂之处可以询问教师 每个小组派一名代表上去，把自己小组得出的测量物质的密度方法公布到黑板上 自己完成教师布置的作业 先讲量筒的使用方法有利于解决学生面临的困境，学生自己动手可以调动学生们的学习积极性。 采取生生合作，师生合作的形式，把时间归还给学生，让学生多动手，亲历探究过程，有助于同学们对知识的掌握。整个过程中教师一定要参与到小组里面 教师一定要总结步骤，学生总结的步骤不一定严谨，有助于让学生了解的物理是一门科学，必须严谨。 一些学生性格内向，不敢拿着书本上去问老师，如果教师在教室内走动的话可以消除这种紧张。 丁山中学 倾心打造