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区域经济发展与高职就业能力提升的对策研究 　　摘要：为提高湖北高职毕业生的就业质量，促进高职教育在为地方经济服务的过程中持续健康发展，本文立足湖北区域经济发展的实际情况，探究了湖北高职毕业生面临的主要就业问题，界定了高职生就业能力的内涵，对高职院校培养高就业能力毕业生的创新思路进行了探索。 　　关键词：区域经济 高职 就业能力 创新 　　1 湖北区域经济发展中高职生就业面临的主要问题 　　1.1 目前湖北高职人才的培养数量不能满足区域经济发展的需求 　　区域经济发展增加了就业机会，扩大了对高职人才的总量需求。湖北的高职院校承担着培养高等技术应用型人才和高技能人才的主要任务。而截至2011年，湖北高职院校总数为57所，设置专业359种，专业点1672个，2011年的在校生为391182人。根据《湖北省经济和社会发展第十二个五年规划纲要》，“十二五”时期我省将呈现制造业和服务业共同发展、高新技术产业和战略性新兴产业竞相发展的态势，以科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少、人力资源优势得到充分发挥为特征的新型工业化加速推进，将成为推动我省快速协调发展的主导力量。到“十二五”期末，全省需要新培养技师10万人，高级技师2.5万人，到2015年，高技能人才总量需达到200万，与十一五期间相比每年要增加7.5万人，到2020年，我省高技能人才将要达到250万，要占到技能劳动者总量的31%。 　　1.2 湖北省高技能人才就业分布不均，专业对口率不高 　　据2012年的统计，湖北省高职教育规模超过高等教育总量的50%，高职学生成为地方经济发展的抢手人才，毕业生就业率超过95%。但高技能人才的就业与经济结构发展需求不完全相适应。近年来，湖北省第一产业比例下降，第二、三产业的人才需求明显上升。湖北三次产业结构由2010年的13.4∶48.7∶37.9调整为13.1∶50.1∶36.8。在以钢铁、有色、汽车、装备、船舶、石化、纺织、轻工、电子信息、现代交通与物流为重点的经济领域中高技能人才显得十分紧缺。在第三产业中交通运输仓储和邮政业、批发和零售业、住宿和餐饮业、金融业、房地产业、营利性服务业及非营利性服务业人才需求分别增长了12.5%、10.9%、10.1%、1.3%、4.4%、18.9%和15.3%。湖北省人力资源服务行业协会发布的《2012年上半年人才市场供求信息分析报告》显示，市场营销、IT计算机、行政文秘是需求量最大的三个专业。有78%以上的技能人才和90%以上的高技能人才都集中在武汉市，而武汉城市圈内其他8个城市技能人才和高技能人才仅占22%和10%左右。同时，报告还显示，像市场营销、行政文秘、人力资源、教育培训这类对专业性要求不高的“通才”岗位，择业需求占据了前10位总需求的一半，这从侧面也反映出毕业生在求职时的专业对口率正在下降，高职高专毕业生的专业对口率仅为62%。 　　1.3 用人单位对高职生的职业品质满意度不高 　　高职毕业生综合素质能力不能满足用人单位的要求。主要体现在就业人员的动手能力不强、缺少职业归宿感、学习意愿不强、可朔性不强、自由散漫、欠缺基本的解决问题的能力，缺乏就业诚信。 　　2 高职生适应区域经济发展所需培养的就业能力内涵 　　高职学生的就业能力是指毕业后选择和从事职业所需要的各种能力总和。是在就业市场上，具有战胜竞争对手，找到适合工作岗位，能发挥自身才能和实现自身可持续发展的能力。高职院校要顺应区域经济发展的特点，结合高职教育的优势，努力提升就业能力： 　　2.1 培养就业核心竞争力，适应人力资源的可持续发展 　　这是高职生可持续就业的一种发展能力，是知识积累、技能水平、素质养成达到一定水平，具备可自主开发、可持续发展的潜能。主要包括毕业生的思想道德素质、科学文化素质、职业素质以及由其延伸的学习能力等。这种竞争力不同于大学生的一般能力，它是在一般能力基础上加以提炼和提升，所形成的独有的、支撑大学生现在甚至将来的竞争优势，并使大学生长时间内在竞争环境中能取得主动的核心能力。高职院校需要通过校企合作，创新一些不拘形式的有教育性、思想性的教学活动，有目的、有组织、有计划的组织学生积极参与其中，培养学生强烈的社会责任感和忧患意识；引导学生在校期间形成良好的兴趣爱好；通过参加校企间教育教学活动，接受成功与失败过程，疏导和培养学生形成良好的心理品质；还需要通过校企合作的教育活动逐渐培养学生的自主学习能力和创新意识。 　　2.2 培养职业核心能力，促进高技能人才优质就业 　　这是指高职毕业生能承担并完成某项社会工作所需的各项基础能力的总和，是毕业生就业过程中马上能被用人单位发现和认可的能力或素质，它是一种显性的因素，主要包括表达能力、人际交往能力、实际动手能力、分析判断解决问题的