2015—2016鲁教版语文九年级上册第一单元课件：第4课《外国诗两首》.pptVIP

1.寻找动听的歌声。 大自然的歌声还有哪些？ 2.感受大自然的活力。 教师示范：大自然的活力表现在—— 春天破土的嫩芽中。 3.学生模仿课文自己吟诵一节，课堂朗读交流。 教师可示范，如：大自然的画卷呀，从来都不单调。当所有的树因 寒风的袭击而枯黄，点缀在这枯黄的世界中就有一团青绿，那就是 松树的挺拔风姿啊。 大地的诗歌从来不会死亡，当所有的花朵在冰 雪中消失，隐藏在某个角落就有一种芳香，在空气中飘荡，那就是 寒梅的芬芳啊！······ 【俄】叶赛宁 （1895－1925），俄罗斯诗人。早期诗作描写农村自然风光，赞美宗法制农民生活，他的抒情诗感情真挚，格调清新，并擅长描绘农村大自然景色，被誉为“天才的乡村歌手”、苏维埃诗歌奠基人之一 2.带问题自读《夜》。 （1）诗歌抓住了“夜”的什么特点？ 从哪些地方可以看出来？ （2）诗歌表达了作者怎样的心境？ （3）试比较《夜》与《蝈蝈与蛐蛐》在内容和表现手法上的异同。 读一读： 1.配乐朗读课文。 静谧 美丽 第一节描写夜的静谧。 随着夜的降临，自然万物都归于沉寂。 第二节写在夜的静谧之中，潺潺的溪水在轻轻 地歌唱，这是以动写静，以动衬静而更显其静。 然后由听觉转入视觉，引入月光的意象描写夜 的美丽。 第三节进一步描写月光下大自然的美丽。 第四节又回到夜的静谧，并再次写到美丽的 月色，深化夜的静谧、美丽的氛围。 （1）诗歌抓住了“夜”的什么特点？ 从哪些地方可以看出来？ （2）诗歌表达了作者怎样的心境？ 诗人叶赛宁是大自然的歌手，他从自然中汲取灵感，又把自己融入自然。在纯然绘景中生命的底蕴，传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心态。 （3）比较阅读：《夜》与《蝈蝈与蛐蛐》 在内容和表现手法上有何异同？ 内容上： 同：两首诗都在描写大自然，都表现了作者对大自然的喜爱之情。 异：《蝈蝈与蛐蛐》重在表现大自然生生不息的勃勃生机，而《夜》重在表现大自然的静谧与美丽。 表现手法上： 同：两首诗都运用了反复吟诵的表现形式， 造成了诗歌的节奏美，形成回环复沓的旋律美 在写景时，两首诗也都运用了对比的手法。 异：《蝈蝈与蛐蛐》以静衬动，而《夜》以动衬静 如果说叶赛宁是大地的歌手，你们也是大自然的歌手，用你们手中的笔把你心灵的感悟写出来。 1.用散文的笔法，描写诗中的美丽景色。 2.听小施特劳斯的《森林圆舞曲》， 写出听曲时的感受。 1.用手中的画笔，结合自己的想像，描绘出“夜”的美丽。可以描绘三幅图画：林边河水流，明月松间照，原野银辉耀。 2.以自己的视角去看大自然，你心中最美的画是什么样的?用美图渲染出来，并配以抒情的文字说明。 课堂小结 面对大自然，诗人总有唱不完的歌。即使是 极为平常的昆虫叫声，在诗人笔下也会变得情 味浓郁，富有内涵；即使是极为平常的夜景， 在诗人笔下也能变得美丽而熠熠生辉。人们常 说，一千个读者就有一千个哈姆雷特，每个人 对诗歌的感悟也有所不同。但是，赏析诗歌的 方法是相通的。今天的课堂学习只是为同学们 提供了一次学习实践的机会，希望以后你们能 运用今天学到的方法，真正进入诗歌美妙的境 界。 布置作业: 课下阅读外国优秀诗篇， 并选择几首背诵。 外国诗两首 蝈蝈与蛐蛐 济慈 蝈蝈的乐音 夏 大地的诗歌从来不会死亡 ↓ ↑生生不息的勃勃生机 蛐蛐的歌儿 冬 夜 叶赛宁 静谧、美丽的夜色 反复吟诵 安适、宁静的心境 以动衬静 板书设计 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 在这个单元学习中，我们一起赏过了雪，听过了雨，看过了星，今天我们要来一个垄上行，到田园中走走。 白雪歌送武判官归京 别董大、山居秋暝 赤壁、过故人庄 钱塘湖春行、春望 山居秋暝 过故人庄 　 空山新雨后，天气晚来秋。 　　明月松间照，清泉石上流。 　　竹喧归浣女，莲动下渔舟。 　　随意春芳歇，王孙自可留。 刚刚下雨以后的山峦，显得格外空寂，黄昏的天气，略带凉意。明亮的月光，照耀着一片松林中间；清清的泉水，在山石缝隙里潺潺地流。竹林里传来阵阵洗衣女子回家的喧笑；莲蓬抖动，那是渔舟在行走。任凭春天花草的芳香消失，而山间秋色却是我永远留驻的理由。 故人具鸡黍⑵，邀我至田家⑶。 　　绿树村边合⑷，青山郭外斜⑸。 　　开轩面场圃⑹，把酒话桑麻⑺