5月16日科学公开课教案.docVIP

五年级科学 昼夜交替现象 周娟丽 5.16 第四课 五二 教学目标： 科学概念： 1、昼夜交替现象有多种可能的解释。 2、昼夜现象与地球和太阳的相对圆周运动有关。 过程与方法： 1、提出地球产生昼夜现象的多种假说，并且进行验证。 2、做好模拟实验和运用实验收集的证据。 3、根据实验的情况修正自己的解释。 情感态度价值观： 1、认识到积极参与讨论，并发表有根据的解释是重要的。 2、认识到同一个现象，可能有多种不同的解释，需要用更多的证据来加以判断。 3、培养主动探究，积极合作的态度。 教学重难点：重点：提出昼夜交替的假说，通过模拟实验验证假设，并尝试解释。分组材料：、手电筒。今天我们也来当回小小科学家。推测假设提醒学生注意：标出地球、太阳的名称，用箭头表示运行的方向。 2．收集学生的假设： ①地球不动，太阳绕着地球转； 太阳不动，地球围着太阳转； 地球自转； 地球围着太阳转，同时自转；…… 3、：有好几种观点，到底哪种、模拟实验1、出示实验器材（1）把当作地球，用什么来代替太阳呢？地球（）作标记，怎样才能处出现昼夜交替现象？用实验的方法检验假设。（小组合作进行实验并记录，教师巡视、交流沟通。?1）作标记：在地球仪上贴（2）实验中地球仪不要转动太快，手电筒不能随便乱动。 （3）认真观察：处昼夜（4）完成实验记录表，作解释。 昼夜交替实验记录表 ?能否昼夜交替 ? ? ? ? ? ? ? ? …… ? ? 汇报展示、交流、总结延伸1、通过今天的学习，谈谈有什么收获？ 2、对于“为什么地球上昼夜会不断地交替”这种自然现象，虽然有多种可能的解释，但合理的只有一种，要找到符合真实情况的解释我们需要更多的信息和证据，当我们获得的证据越多，我们就越可能对我们看到的现象做出更合理的解释，我们也就越接近真理。继续研究，同学们也可以查阅一下相关的资料