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建构主义教学观下的情景体验式教学模式启示 　　摘要：当今时代，由于电子产品的更新换代和互联网技术的发展，传统的教学模式在授课过程中的有效性逐步降低，学生上课玩手机、上网的情形增多，能够认真听课，主动、积极思考问题的情形逐步下降。如何提高课堂有效性，建构主义教学观中的教学模式就是一种有效途径。本文以ERP沙盘模拟实训课为例，通过建构主义教学观中的情景体验式教学模式的实践，验证了这种教学模式的有效性，并提出教师可依据课程性质，灵活应用建构主义教学观中的其他教学模式。 　　关键词：建构主义教学观 情景体验式教学模式 沙盘模拟实训 启示 　　一、建构主义教学观 　　（一）建构主义教学观的定义 　　建构主义强调教学不是通过教师向学生单向传递知识就可以完成的，知识也不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助于其他人的帮助，利用必要的教学资料，通过意义建构的方式而获得的。 　　在建构主义教学观下，个体主要通过自身的经历和图式不断地建构个体对世界的认识，个体所掌握的有意义的知识是在他与知识的不断的互动教学中建构起来的。学习者的学习不是简单地知识接受，而是一个主动地建构内部心理表征的动态生成过程，在教学过程中学习者根据自己的经验背景，主动对新知识进行选择、加工和处理，从而建构自己的知识结构。其核心思想可以概括为：以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主