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第四章 3、 “桑之落矣，其黄而陨” 桑树落叶的时候，它的叶子枯黄，纷纷掉落下来。 兴、比 兴： 比： 以兴起，引出男子变心的原因。 士也罔极，二三其德 桑 其黄而陨 女子 女子年长色衰 喻体 本体 整体看有以桑叶由鲜嫩而枯黄来比喻爱情生活由幸福而至痛苦。化抽象为具体，化无情为有情，产生形象鲜明、诗意盎然的艺术效果,以桑树作比,与女主人公劳动女性的身份非常切合，富于生活气息。 总结“比兴”手法的作用。? 结构上：?叙事中插入比兴句，避免了平铺直叙；?起过渡作用。 内容上：?比兴句唤起读者丰富的联想，增强了诗歌意蕴，产生了形象鲜明、诗意盎然的艺术效果； 一试身手：第五章 淇则有岸，隰则有泮 本诗突出的艺术特色 1.赋、比、兴表现手法的综合运用； 2.巧用对比的手法； 3.叙事、议论、抒情融为一炉。 女主人公三岁食贫、靡室劳矣，为什么还会被抛弃？ 交流展示 适度拓展 人事层面看：所遇非人，男子品行较差是导致婚姻失败的直接原因。 社会制度层面看：酝酿不幸婚姻的根源 人性层面看：人性的原因与婚姻质量密切相关。 如何避免这场悲剧的发生？ 在对的时间，遇见对的人，是一种幸福； 在对的时间，遇见错的人，是一种悲伤； 在错的时间，遇见对的人，是一声叹息； 在错的时间，遇见错的人，是一种无奈。 ——张小娴《最美的时候你遇见了谁》 结构图： 第一章：男子求婚 女子许婚 第二章：男女恋人 相思结婚 第三章：劝诫女子 不要痴情 第四章：控告男子 移情别恋 第五章：补叙多年的苦楚和处境 第六章：今昔对比的怨恨和痛苦 恋爱 婚变 决绝 热情 幸福 沉痛 怨恨 清醒 刚强 情节 感情基调 (赋) (比、兴) (赋、比、兴) (比、兴) (赋) (赋) 课堂小结 设想她回家之后的命运如何？ 作业安排 参考意见：女主人公的悲剧具有一定的必然性和普遍性，这是由社会特点决定的。 在男权社会中，女性在经济、政治上都处于附属地位，她们的生活天地都很狭小，生活的幸福与否都维系在丈夫身上，，如果遇上一个对感情、对家庭不负责任的丈夫，那她的悲剧是不可避免的。 男主人公“氓”可以说是男权社会时的一个代表性的人物。在求婚时，他对女主人公的感情或许是真挚的，但是随着时间的流逝，女主人公容颜的渐衰，他的爱情也随风而去，全然不念往日的恩爱，无情地遗弃了妻子，是一个对家庭不负责任的、始乱终弃的家伙。 你认为“氓”是个怎么样的人？你如何看待《氓》中女主人公的婚姻悲剧？ 合作探究 桑叶未落， 其叶沃若 桑之落矣，其黄而陨 女子年轻貌美 女子年老色衰 （爱情甜蜜 ） （爱情枯萎） （比、兴、对比） “桑葚” 喻甜美醉人的爱情。鸠：喻女子（比兴） 多种对比 《氓》是女主人公在回忆中叙事、抒情的。在回忆中运用了对比的手法，请找出几组对比来。 析：（1）女主人公婚前婚后形成对比。 婚前：“总角之宴，言笑晏晏”，“不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言”。 “我”生活幸福，温柔、纯真、热情。 婚后：“夙兴夜寐，靡有朝矣，”“静言思之，躬自悼矣”，辛苦而又蒙受耻辱，更突出思想上起了深刻的变化：“于嗟女兮，无与士耽!”“女之耽兮，不可说也”。 “我”受尽屈辱，但性格刚烈，认识清醒。 （2）氓婚前婚后也形成了对比。 婚前：“氓之蚩蚩”、 “信誓旦旦” 。 婚后：“女也不爽，士贰其行”，“言既遂矣，至于暴矣”，他“二三其德”，甚至凶暴起来。 1“士”变心说：“不见复关”“士贰其行”“士也罔极，二三其德”。 2社会道德说：“兄弟不知，咥其笑矣” 3财富说：“自我徂尔，三岁食贫”到“言既遂矣，至于暴矣” 4年老色衰说：“三岁为妇，糜室劳矣；夙兴夜寐，靡有朝矣” 如何避免这场悲剧的发生？ 诗经 两首 聆 听 三 千 年 华 夏 先 民 吟 唱感 受 公 元 前 东 方 文 明 辉 煌 学 习 目 标 1.识记文中有关通假字，掌握源自本文的成语。识记《诗经》的有关文学常识，背诵默写《氓》。 2.诵读课文，掌握《诗经》的章法、句法特征，概括故事情节，鉴赏人物形象。 3.学习《诗经》的赋、比、兴等表现手法。 4.理解所选三首诗歌的思想内容，体会《诗经》中的写实精神和现实主义创作方法。 课时目标 1.回顾并掌握有关《诗经》的文学常识。 2.初读《