國文科單元教學活動設計單元名稱新詩選設計者湯燕如時間180分鐘.docVIP

國文科單元教學活動設計 單元名稱 新詩選 設計者 湯燕如 時間 180分鐘 教學重點 1瞭解傘一詩的意涵 2明瞭射手一詩的象徵意義－愛惜青春時光 3明瞭詩所用象徵修辭的寫作手法 學生學習 條件分析 在第一冊＜夏夜＞及第二冊＜車過枋寮＞已學過新詩，對新詩的格律及音韻之美已有初步瞭解 教學方法 講述、發表 教材來源 部編版國中國文第四冊 教學資源 傘、圖片、海報、學習單、音樂歌詞 涵蓋議題 生涯教育 統整教學 藝術與人文 教 學 目 標 能 力 指 標 序 號 具 體 目 標 一、認知 1-1認識本課兩首詩歌中譬喻和層遞寫作手法 1-2瞭解兩首詩的主題意涵 二、技能 2-1能藉詩歌中的意象領會作者的言外之意 2-2能朗誦本課兩首新詩並體會其中情韻 三、情意 3-1培養自生活中的細小事物發現樂趣 3-2愛惜少年時光，確定人生理想 E-3-3-2能欣賞作品的內涵及文章結構 E-3-3-2能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色 1-1-1能以所學找出詩中譬喻和層遞等修辭 1-1-2能說出作者將譬喻運用成什麼 1-2-1能說出傘一詩「自在自適小小世界」的意涵 1-2-2能說出射手一詩「珍惜青春時光」的意涵 2-1-1能瞭解詩所用意象代表言外之意的用法 2-1-2能找出兩首詩所用意象及其代表之意 2-2-1能藉由朗誦體會詩歌的節奏及情韻 3-1-1能從生活中細小事物發現樂趣，藉此培養自在自適的人生態度 3-2-1能愛惜人生的理想，立下目標，努力充實自己 壹、 具體目標 教 學 活 動 教 具 時間 評 鑑 備註 1-1-1 壹、準備活動 一、課前準備 教師 1.熟悉課程內容 2.蒐集相關資料 3.設計教學活動及學習單 4.準備輔助教具 學生 預習本課內容 二、引起動機 1.請學生回憶曾在哪幾課學過新詩？ 2.我們通常把傘比喻為什麼？ 3.反向思考－我們把什麼比喻為傘？ 貳、發展活動 一、新詩與古體詩、近體詩有什麼差別？ 從時代、句數、字數、平仄、對偶、押韻做比較 二、新詩創作的條件 1.聯想力 2.想像力 例：＜夏夜＞、＜兒時記趣＞ 三、＜傘＞ 作者講解 1蓉子成長過程對其創作的影響？ 2.蓉子詩的寫作風格？ 3.新詩流派中，屬於現代派 （二）課文講解 1.詩中各以鳥翅、蝙蝠、圓的意象來表示傘之初開、半開及全開的開傘過程 海報 蝙蝠圖片 傘 5 10 10 20 45 具體目標 教 學 活 動 教 具 時間 評 鑑 備註 1-1-2 2-1-1 1-2-1 3-1-1 E-3-3-2 E-3-3-2 2-2-1 1-2-2 2-1-1 3-2-1 E-3-3-2 E-3-3-2 2.各式各樣傘的比喻 請學生帶傘來展示，並為自己的傘做一比喻，與課文相比較 3..傘的功用及作者對傘的感情 Q：傘除了頂艷陽、頂雨，還有什麼其他功用？ 4.闡釋作者「自在自適的小小世界」 5.補充余光中＜雨傘＞一詩，與蓉子的＜傘＞相比較 6.朝暾的同義詞：旭日、朝陽 四、＜射手＞ 作者講解 1.詩、文、畫皆長 2.古代詩人中，誰被喻為「詩中有畫，畫中有詩」？ 3.古代文人中，誰也是詩、文書、畫皆長？ （二）課文講解 1.全班一起朗誦全詩 2.「盲目的射手」象徵青春時期的我 3.三階段的射手各代表了人生三階段 4.練習：請為人生的三階段旬趙一個恰當的譬喻 5.補充論語.季氏「君子有三戒..」人生三階段要注意事項 6.楊喚對青年時期的譬喻 7.字音：無「的」放矢、箭「靶」 參、綜合活動 1.兩首詩的文章結構 2.象徵的修辭法 3.從流行音樂歌詞上找象徵手法 4.新詩習作－填空遊戲 音樂歌詞 學習單 45 45 全班皆能參與 全班皆能參與 全班皆能參與 貳、設計理念與構想 新詩對國中二年級的學生已不陌生，但學生往往很難從字義上體會初初隱藏於詩文字內意境。尤其是象徵的修辭法，學生比較陌生。因此設計從流行歌詞中找象徵的活動，希望學生能藉由自己喜歡的歌曲，學得象徵在詩中的用法。另外，學生對於新詩的創作是很陌生的，因此設計了新詩填空活動，讓學生先可以寫出一句，進而再發展自己獨立創作一首新詩。 參、課程架構 余光中 三階段 雨傘一詩 朗讀 象徵意義 寧靜、自在 傘 新詩選 射手 論語：君子三戒 各式各樣 練習：人生 的傘 新詩象徵習作 三階段譬喻 傘的功用 肆、學生使用教材 部編版國中國文第四冊 教師自編教材 伍、教師教學參考資料 教師手冊 陸、參考資料 國文天地129期 後甲國中國文加油站