讓一顆顆種子老師發芽與茁壯.docVIP

深耕充實教師的新課程環境 ~讓一顆顆種子老師發芽與茁壯 邱才銘 博士班研究生 研究者服務的學校，是一所有「九個學年」的學校，在參與教育部九年一貫課程試辦計畫，從參與種子教師專業研習課程開始，即以種子教師的影響力量，群力策劃創新教學活動，設計統整主題課程、協同合作教學、共同創造學校願景與分享學校茁壯的果實，而有一番作為。 以種子教師的立場，探求一個讓教師能專業發展的新課程環境，以問卷蒐集全省88、89學年度試辦九年一貫課程235所國民小學，瞭解其教師層面的專業成長情況與初步成果，並提供研究初步結果資料分享，供今日九十學年度國民小學全面推行九年一貫課程之參考資料。 在問卷調查上，以〈國民小學階段九年一貫課程試辦情況調查問卷〉，研究調查全省試辦學校235所，共回收188份問卷，回收率達80%。並經由問卷回收整理，初步分析為八個主題：為1.企望教師能專業成長，2.參加進修、工作坊恢復教師武功，3.亟待建立教師分級制度，4.走過必留下痕跡，5.調整心態，開放心胸協同合作，6.適時的檢討與修正教學，7.嘗試多元評量的方法，8.重要支援的配套措施。在研究結論方面，則列舉了1.提昇教師專業，2.健全配套措施，3.建立教師分級制度與實施教師專業評鑑，4.建立激勵與獎勵優良教師之措施。研究之建議方面，為1.充實教師職前教育，2.提供教師在職訓練與研習。 期許本文能提供相關參與試辦的種子教師，為實現